马家乡教师多元化评价设计方案.docVIP

马家乡科泉小学教师多元化评价方案(修订稿) 为在全乡中小学形成讲奉献、讲正气、爱学习的工作环境，营造积极向上的育人氛围，使广大教师能在各自的岗位上更好的发挥自己的才能，体现自我价值。本着人尽其才的原则，尊重教师的个体差异，体现评价多元化，科泉小学开展多元化评价活动。 一、评选内容 (一)师德高尚标兵 1.有崇高的理想和正确的世界观、人生观、价值观，有不断追求进步的精神。能用自己高尚的人格魅力影响学生。 2.继承中华民族优良传统，把握时代脉搏，弘扬时代精神，倡导社会主义新风尚。 3.有良好的学风教风，能严谨治学、廉洁执教。 （二）爱生如子标兵 1.尊重学生的人格、自尊心和正当的兴趣爱好，充分信任学生、了解学生、建立良好的师生关系。 2.面向全体学生，爱严结合、循循善诱、诲人不倦，不歧视差生，关注学生的心理健康。 3.保护学生的合法权益，不体罚或变相体罚学生。 4.能满足学生的个体需求，能对学生的学习、生活起到正确的引导作用。 （三）敬业奉献标兵 1.热爱教育事业，安心本职工作；热爱学校，教书育人，尽职尽责。 2.对工作认真负责，勇于创新，能不断更新知识，有很强的教育责任感。 3.严谨治学，认真备课、上课、辅导，认真批改作业。注重学生的德育教育。 （四）教学改革标兵 1.大胆创新，积极探索新的教育教学方法。 2.不断拓宽视野，能使学生知识延展到相关学科，促进其知识成长。 3.能自觉反思，善于把自己先进的教学方法和教学理念与同事、同行进行交流。 （五）教学能手标兵 1.注重学生良好学习习惯的养成。 2.所教学科成绩优异、学生学习态度端正，对本学科学习兴趣浓厚。 （六）教育科研标兵 1.不断研读教育教学理论，善于学以致用，能用先进的教育教学方法指导教学。 2.喜欢阅读名家教育教学著作，积极反思自己的教育教学过程，能形成自己的理论观点，踊跃参加各级各类教育教学研讨会。 3.善于把自己的教学反思和教研理论形成文字，积极投稿参与交流。 （七）读书活动标兵 1.积极参与读书活动，热爱读书的精神能感染周围的教师和学生。 2.读书态度端正。具有勤奋不辍的读书精神，能不断加强自我修养，不断把自己所学知识与教学相结合。 3.涉猎广泛，有认真书写读书笔记、随时记录感想、不断自我反思的良好读书习惯。 （八）爱心助学标兵 1.为学生服务的意识浓厚，处处为学生着想。 2.积极帮助贫困学生、残疾学生等弱势群体，帮助学生解决生活、学习上的实际困难，资助贫困学生读书等。 3.关注留守儿童，及时了解并帮助解决其学习生活中的困难。重视留守儿童的心理健康问题。 4.积极帮助在学习上有困难的学生进步。在控辍保学方面有较大贡献。 （九）团结协作标兵 1.尊重领导，团结同志。 2.谦虚谨慎，不骄不躁，能与同事相互学习、相互帮助；在教育教学方面，注重与同事同行之间的交流与配合。 3.热心帮助同事，积极参与学校集体活动。 （十）青年教师标兵 1.年龄在35岁以下，能自觉遵守《教师法》、《义务教育法》等法律法规，遵守学校纪律，不旷课，不迟到，不早退。 2.责任心强，勇于创新，善于钻研。 3.积极进取，虚心学习，不断进步。 4.具有较强的专业知识和过硬的工作能力，教学方法能得到学生认可，教学成绩优秀。 （十一）教学管理标兵（从中小学正副校长中心校成员产生） 1.廉洁自律，积极探索学校管理方法，致力于科学利用学校资源，提高教育教学质量。 2.遵循学生成长规律，不断提高学校教育教学水平；遵循教师专业成长规律，为教师成长创造有利条件。 3.以身作则，自觉遵守学校校规校纪；在关键时刻或重大事件中能身先士卒，起到模范带头作用。 4.为人正派，公平对待每个教职员工，不厚此薄彼，积极兑现对师生的承诺。 （十二）服务教学标兵 1.忠于职守，能在自己的岗位上创造性地开展工作。 2.服务意识强，能很好的服务教师工作和学生学习。 3.注重学习，精通业务。 （十三）尊老敬老标兵 1.家庭和睦，孝敬父母、公婆（岳父母），关注老人的精神生活，经常抽时间陪伴老人。 2.对常年生病的父母、公婆（岳父母）积极治疗，不嫌弃、不放弃。 3.尊重身边的老人，积极帮助老人解决自己力所能及的问题。 （十四）班主任标兵 1、模范遵守社会公德，言行一致，作风正派，具有高尚的道德品质。 2、仪表端庄大方，衣着整齐，精神饱满，举止文明礼貌，严于律已，注重身教。 3、引导学生树立正确的人生观，世界观。注重学生的成长性培养。 4、班风正，学风浓，同学团结。 二、学校评选程序 第一步：各校学期初制定评选方案，成立“多元化评价”教师评选活动小组，负责教师多元化评价工作。 第二步：学期初教师申报，填写申报表，交学校存档，学校将教师申报类型汇总，填写汇总表交中心校备案。 第三步：申报教师每月将争做标兵情况，填写争当标兵汇报表（一式两份，一份在校