一年级下册数学教案-2.8 3的乘法口诀丨浙教版.docxVIP

3的乘法口诀 　　教学目标：　　 　　1、知识与技能： 　　①通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 　　②使学生进一步理解乘法的意义，经历探索和编制3的乘法口诀的过程，掌握3的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算，解决生活中简单的乘法问题。 　　2、过程与方法：在情境中，使学生经历编制3的乘法口诀的过程，引导学生发现口诀规律，寻找最佳的记忆方法。 　　3、情感、态度与价值观：使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣，让学生感知生活中处处有数学。 　　教学重点： 　　分析乘法应用题的数量关系，能运用3的乘法口诀解决简单的实际问题。 　　教学难点： 　　根据图意独立编出3的乘法口诀。 　　教具准备： 　　多媒体课件 　　学具准备： 　　小棒若干 统计表 　　教学过程： 　　一、情境引入 　　1、课件出示小猴吃桃情境图。 　　师：贪嘴的小猴子想要吃桃子，它该怎么办呀？（生：爬楼梯） 　　师：瞧，楼梯多高呀，小猴子爬一会就累了要休息一会，（课件演示小猴子爬前3段楼梯的动画）你发现了什么？ 　　生1：它休息的楼梯上的数字分别是3,6,9 　　生2：上面的数字是3个3个往上加的 　　生3：楼梯上的数字依次增加了3 　　师：你们观察的真仔细，下一次小猴子会在那个数字休息呢？ 　　生1：12 　　生2：9+3=12，所以应该在数字12休息 　　师课件展示 　　师：12里面有几个3呢？ 　　生：4个3 　　谁愿意上台来数一数？（请1名同学上讲台指给大家看，同学们齐声读出：1个3,2个3.3个3,4个3。） 　　师：接着会在数字几休息？它里面有几个3？ 　　生1：12+3=15，15里面有5个3 　　师课件展示 　　师：多完整，谁能像他一样清楚完整的表达出来？ 　　学生回答，教师根据学生回答，依次展示猴子上楼梯过程。 　　生1：15+3=18,18里面有6个3。 　　生2：18+3=21,21里面有7个3。 　　生3：21+3=24,24里面有8个3。 　　生4：24+3=27,27里面有9个3。 　　师：小猴子终于吃上美味的桃子了。现在请仔细观察楼梯上的数字，你发现了什么？ 　　生1：依次增加了3。 　　生2：后一个数字都比前一个数字大3。 　　师：也就是说，这组数字都和数字几有关系？ 　　生：数字3今天我们就一起来学习有关3个乘法口诀。师板书课题：3的乘法口诀 　　设计意图：兴趣是最好的老师，通过有趣的小猴吃桃的情境，激发学生的学习兴趣。在小猴爬楼梯的过程中，学生发现小猴休息的数字都是3个3个往上递增的，楼梯上的数字和3有着紧密的联系，从而为下一步编制3的乘法口诀做好铺垫。 　　二、探究新知 　　师：拿出课前准备好的小棒，小组活动摆一摆。小猴每上3节楼梯休息一次，我们就摆一个三角形，再上3节楼梯休息一次，我们就再摆一个三角形，然后根据你摆的三角形的个数和所用的小棒的根数，完成统计表。 　　 　　学生活动交流，根据课件摆小棒，并填写统计表。 　　活动结束请几名学生汇报统计结果，师引导学生总结出：1个3是3,2个3是6，3个3是9…… 　　师：之前我们已经学习了2和5的乘法口诀，现在就请大家试着自己编出3的乘法口诀，编完后同桌之间交流，看看你们谁编的更合理一些。 　　学生活动，编制3个乘法口诀，老师巡视，对个别学生给予指导，学生编制完成后同桌之间交流完善。 　　请3名学生汇报自己编制的乘法口诀，学生点评。 　　师：3的乘法口诀一共有几句？ 　　生：9句 　　看看你编制的口诀和老师的是否一样？师课件出示3的乘法口诀，学生齐读。 　　师：观察口诀，你发现了什么秘密？ 　　生1：从第3句分开，前2句的“3”在后面，后面几句的“3”在前面。 　　生2：结果满十的没有“得”字，没有满十的有“得”字 　　生3：从上往下看，结果依次加3；从下往上看，结果依次减3 　　师：“大家观察的真仔细，掌握了得数的变化规律，能够帮助我们更轻松的记忆口诀。比如老师忘了“三五”是多少，怎么办呢？ 　　生1：它的前面是三四十二，给十二加三是十五，所以三五十五 　　生2：也可是想三六十八，十八减三是十五，这样也能得到三五十五 　　师：你们的方法真不错，现在就用自己的方法快速记住3的乘法口诀吧！ 　　学生自行记忆后齐读口诀两遍。 　　　三、练习巩固 　　1、想一想，填一填 　　学生填空将口诀补充完整，使进一步熟悉有关3的乘法口诀。 　　2、摸石头过河 　　将乘法口诀和计算相融合，在计算表内乘法的同时，让学生说说用到的是哪句乘法口诀，掌握3的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 　　3、列示计算，并说出乘法口诀。 学生独立完成，全班汇报交流。 四、 全课总结 　　师提问：今天这节课我们学习了什么？有什么收获？