班主任培训课件交流稿—高丽霞.docxVIP

青铜峡市沈闸中心小学 3661688 班主任培训交流 (2018年1月13日） 任桥回民小学 高丽霞 各位老师： 大家好！12月中下旬，在教育局的组织下，我校先后两批共派7名教师赴浙江温州参加班主任培训。首先我代表外出培训的老师向自己的单位说声“谢谢！”感谢单位给我们开拓视野、启迪思想，刺激灵感的机会。 下面我从三方面把自己培训中的感触与收获分享给大家，希望能给大家的工作带来帮助。 班主任工作的幸福感 这幅图形容班主任太贴切了。班主工作苦不堪言，可以说24小时随时待命 的。有人说我们一天操着卖白粉的心，挣着卖白菜的钱。这样的状态延续下去，就会产生职业殆倦，甚至是职业厌恶，同时失去职业幸福感。生活可以苟且，可心中得有诗和远方。我们要做一只不断地浴火重生的凤凰，来改变自己现在的工作状态。我相信所有的幸福都是奋斗出来的。 1.深入了解自己职业的职业特点。 新时期教师已经由教书的副业向育人的主业转变。教育不再是把篮子装满，而是把眼睛擦亮。单靠知识改变命运的时代已经过去。教育不再是训练技能、灌输知识，而是用一把火点燃另一把火，让生命焕发光彩。我们需要做得是教孩子知识的同时，不断给予他们养分，水分和阳光让孩子学会不断地运用学到的知识运作自己，让自己自主成长、发光发亮。教天地人事，育生命自觉。 2.身心健康是教育的前提 从古至今，时代都赋予老师蜡烛、园丁等耀眼的光环，我觉得这是对老师职业的错误诠释。一个不爱自己的人怎能爱学生？孩子是自己的一面镜子，照顾好自己，才能照亮孩子。身体健康是获得幸福的前提。 情绪是个神奇的存在，具有穿透性与传染力。快乐是最好的免疫力，掌握一些处理情绪的身体小技巧，学会与情绪相处，做个快乐的人。只有自己快乐才能带给学生快乐。同时降低对身边任何人的期望值，遇到事多对自己说：“我接受，我原谅，谢谢你，我爱你。”学会从身体引入智慧，再把智慧引入身体。 爱自己要有知识，爱学生要有方法。以理解和尊重为前提，我们和学生一起成长。在这过程中收获幸福的岂止是学生。这是培训中老师们献的几个小法宝，分享给大家。 “关注”我们不应该只关注孩子的外在行为，更应该关注孩子的内心世界，关注孩子寻求的归属感和价值感。 “赢”要想办法赢得孩子的心，不是强权压制赢了孩子。 “趣”不是有兴趣就能做好，是做了得到鼓励，才会有兴趣。 “评价”用和善而肯定的激励远大于表扬。 “沟通”做到与孩子共情，先处理心情，才能更好地处理事情。 “思维艺术”用设计思维（视觉图示法画出班里发生的事、情景观察讲故事造景、关联、同理）再造场景处理好眼前事，让班级管理更有艺术性，提升班主任管理的艺术素养。 爱因斯坦说：“永远在做同一件事，却一直期待不同的结果，这叫精神错乱。”我们得让自己的工作不断创新，不断探索适合本班孩子的教育方法。永远不要成为孩子心中无趣的大人，要做孩子生命中不可替代的贵人，做智慧老师、高情商的班主任，做好学生的引路人。 德育与班级管理 德育是学校工作的血液，班主任则是血液的缔造者，班级是盛血的 器皿，我们老师就是不断地给孩子成长的土壤里注入孩子成长的其他养分。 1. 校园文化与德育理念 走进温州市实验二中，映入眼帘的是写给孩子的一段话：“仰望星空，脚踏实地。”让孩子既敢于仰望星空，又要学会脚踏实地。紧接着走进旁边的行知书屋，这个书屋上下两层藏书丰富，里面贴满了学生读书感悟和推荐新书。从行知书屋出来走到文化长廊，看到姓氏回音壁，书法园地的水笔书写台，棋艺园地里各种棋台，艺体明星展示台，创意展示台，还有不同主题的艺术节里孩子们的作品、酒瓶创意设计、剪纸艺术展示等……紧接着走进他们的乐创楼参观了二中的综合实践特色德育园地，德育活动异彩纷呈，有锻炼户外求生能力的课程，急救课程，厨艺课程、服装设计课程，温控养殖业基地……全是基于学生发展，锻炼学生生存能力的课程。最有特色的是二中的心里宣泄室。二中的的创意文化，实践园地，给人润物无声的成长感。 走进百里校园，最吸引人的是一进门贴满孩子照片的柱子，围着两根柱子走过去会看见两个大的吧台，一个快乐书吧，一个棋艺吧，校园布置里吸引我过去看的还有百里的各种养成教育的宣传与多元评价，这个寸土寸金的校园，看起来没有一处布置是多余的，彰显自己的校园文化的魅力。整个校园渗透着优雅、高贵、温馨。这个校园的特色：基于养成教育而生成的精细化管理，过程化评价，仪式化的感官，给人幸福感。 这两所学校都是温州名校，有以下共同点 都有以养成教育为主线的独特的文化理念。 都有基于养成教育针对年龄特点，开发的校本班本及实践课程。 都有由专业心理老师，心理宣泄室，都开设家庭教育课程。 （4）两节班会课二中的《责任伴我行》百里的《做时间达人》，都从学生身边小事出发，基于一节班会解决班里的一个小问题，上得踏实、高效，是养成教育中不可少