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《请教》教学设计
【教学目标】?
1、知识与技能目标?
培养学生口语交际能力,学会有礼貌,有条理地请教问题。?
2、过程与方法目标?
发展学生认真倾听,与人共处合作的精神。?
3、情感态度与价值观目标?
学会大方真诚的对待别人,培养谦虚、诚恳的品质。?
【教学重、难点】?
会使用礼貌用语,能条理清楚的表达自己需要请教的问题。?
【教学准备】?
多媒体课件?
【教学时间】?
一课时?
【教学过程】?
一、开课导入?
?同学们,今天是老师第一次和同学们一起录课,老师此时特别紧张。我想请教同学们,怎样做才会让老师不紧张,不害怕呢?(学生自由发言)?
??哦,谢谢同学们,听你们这么一说,老师感觉好多了。看来,我们以后遇到困难,向他人请教了是一个不错的方法。今天就让我们一起学习如何向他人请教。(课件出示:请教,板书:请教)?二
、探究新知?
?同学们:下列场景中的同学请教问题,为什么没有得到解决呢?如果是你,你会怎样请教??
1、出示案例一?
自习课上,同学们正在认真做作业。明明有道数学题不会做,他拍拍班长小玲的肩膀,大声对她说:“喂!这道题怎么做啊?”班长抬头看了一眼,没有理他,继续埋头做作业。?
学生自由发言,教师引导,通过引导使学生明白请教时注意礼貌用语。?
2、出示案例二?
妈妈让丁丁到商店买无碘食用盐。丁丁到了商店,询问店员食用盐的位置,店员帮他拿了一包。可是,买回家妈妈却说他买的不是无碘盐。?
学生自由发言,教师引导,通过引导使学生明白请教时一定要说清问题。?
3、出示案例三?
兰兰暑假乘飞机去三亚玩。在飞机上,兰兰觉得有一点不舒服,她想开窗通一下风,可是找了很久都没有找到开窗按钮。于是,她请空姐帮她开窗,可是空姐没有同意。?
学生自由发言,教师引导,通过引导使学生明白请教时合情合理。?
4、出示案例四?
周日,乐乐想去中心公园玩,可是不知道怎么走,于是他很有礼貌的问环卫爷爷该怎么走,爷爷乐呵呵的说:“孩子直走,拐个弯就到了。”乐乐到了路口不知道左拐还是右拐。?
学生自由发言,教师引导,通过引导使学生明白请教时不清楚的地方要及时追问。?
通过案例一、案例二、案例三、案例四,总结请教方法。?
(1)请教时注意礼貌用语;?
(2)请教时一定要说清问题;?
(3)请教时合情合理;?
(4)请教时不清楚的地方要及时追问。?
三、练习指导??????
学生练习如何请教?
要求:?两人为一个小组,根据“请教方法”,分角色表演如何请教。??
演一演1?
一个阳光明媚的周日,妈妈让小林去超市买光明牛奶,小林到了超市不知道光明牛奶在哪儿。假设你的小伙伴是售货员,你是小林,表演一下你会怎么做。?
演一演2?
阿亮上课时有一个题目没有听懂。下课后,他想找同桌请教一下,弄懂这个问题。请同学表演一下,阿亮会怎样跟老师请教呢??
四、总结拓展?
1、回忆并总结请教的方法;?
2、读并摘抄关于请教的名人名言。?
五、板书设计?
请教?
请教时注意礼貌用语?
请教时一定要说清问题
3、请教时合情合理?
4、请教时不清楚的地方及时追问?
六、作业设计?
试着把你遇到的问题提出来,向同学请教。
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