全球化语境下的外语教育和民族认同.pptVIP

全球化语境下的外语教育与民族认同陈新仁主编，高等教育出版社 ——中国大学生对母语文化的认同 文章结构 一、背景 二、现状 三、研究问题 四、调查对象 五、研究工具与研究方法 六、研究结果与讨论 七、结论 一、背景 随着外语教育的全面铺开，大量西方文化涌入国门，再加上国内各民族文化交流日益广泛，当代大学生在面对多元文化的冲击时能否建立起以母语文化认同为基础的民族认同值得研究。 二、现状 1.关于中华民族文化认同的研究，在国外主要体现为对海外华人认同的研究。 2.国内民族认同的研究包括对少数民族母语文化认同的研究和中华民族母语文化认同的研究，其实这之间是有共性的，都涉及双重身份所造成的困扰。 三、研究问题 1.中国当代大学生的母语文化认同现状如何？在具体认同项目方面有无差异？性别、出国经历或打算等对母语文化认同有无影响？ 2.不同专业的学生在母语文化认同方面有无差异？在具体某一文化认同项目方面有无组间差异？ 3.英语系一年级学生与四年级学生在母语文化认同方面有无差异？在具体某一文化认同项目有无组间差异？ 四、调查对象 选取南京市某高校260学生。本研究问卷共计260份，有效回收问卷231份。其中调查对象包括中文系三年级学生51名；日语系三、四年级学生共33名；俄语系学生24名；法语系学生34名；英语系学生一年级47名；四年级学生42名。 四、调查对象 表1：调查对象总体情况一览表 注： * 表示有人没有汇报性别。总计有两人没有汇报性别。 五、研究工具与研究方法 基于对母语文化认同的定义及其分类，针对中国大学生设计了相应的母语民族文化问卷调查。母语文化认同问卷包括17个问题，分别涵盖了语言、价值观念、宗教与政治信仰、文化行为四个方面，问卷具体构成及分布如下： 五、研究工具与研究方法 本研究基本上采用了莱克特五级量表设计问卷，从“完全不同意/赞成/接受”到“完全同意/赞成/接受”分五个等级，分值依次确定为1到5分。 该研究用SPSS13.0进行统计分析，并依据研究目的将部分题目进行数据转换，统计数据显示，本调查问卷具有较高的信度，Cronbach系数为.607。 六、研究结果与讨论 1.总体母语文化认同情况 表3说明，学生的母语文化认同高于外语文化的认同度。 六、研究结果与讨论 1.总体母语文化认同情况 表4说明大学生对母语语言、宗教、政治、价值观念的认同度显著高于对具体文化行为的认同，但其他任何两种认同之间部存在显著差异。 六、研究结果与讨论 2.不同专业的学生在母语文化认同方面的差异 从整体上来说，中国大学生在总体上表现出了较为理性的价值观，对母语文化的认同仍然较高与对外语文化的认同，对核心价值观念的认同高于边缘或表层文化行为的认同，这一切都符合我们的预测。因此，全球化对高校文化安全的威胁似乎不像很多学者指出的那么严重。 六、研究结果与讨论 六、研究结果与讨论 表8的统计数据显示，不同专业的学生在母语文化认同上没有表现出显著差异，与上文中汇报的整体母语文化认同倾向一致，即在核心价值观念上表现出较高的认同，在表层文化行为方面表现出较低的认同。 七、结论 当代大学生在总体上对母语文化的认同虽然超过了外语文化的认同，但总平均分并不是很高，说明我国的外语教育的确影响了大学生对母语文化的认同，尤其体现在具体文化行为，如饮食、节日等方面。 * * 56 14 2 11 7 9 12 出国打算（人） 25 149 70 231 * 总计 9 21.2 9.5 21 13 34 法语系 3 21.2 7.7 15 8 24* 俄语系 5 21.0 8.4 14 9 33 日语系 0 19.6 8.4 33 17 51* 中文系 2 21.2 10.3 30 12 42 四年级 6 18.2 7.5 36 11 47 一年级 英语系 出国经历（人） 平均年龄 年限 女性 男性 总人数 类别 *