通用技术教学的同课异构.docVIP

通用技术教学的同课异构 ——全国部分省市普通高中通用技术课程改革研讨活动 　　2008年5月9日，由天津市教育委员会、天津市教育教学研究会主办的聚焦课堂在天津——全国部分省市“高效课堂教学研讨会”（暨天津市实验中学第四届‘新理念、新课程、新探索’）教育教学展示活动在天津市实验中学顺利举办。 　　在开幕式上，首先由天津市教委副主任黄永刚致欢迎辞，黄主任认为认为，推进基础教育课程改革，就是要紧紧抓住课堂教学主渠道，以全面提高课堂教学质量和效益为目标，深入开展“高效课堂教学”实践探索活动，进一步转变教学方式和学习方式。然后由天津实验中学张红校长对研讨会的宗旨与追求进行了阐述，张校长认为教师自觉走进新课程、研究新课程、探索新课程、实践新课程、反思新课程是新一轮课程改革向纵深发展的必然要求。 　　开幕式过后，分别由天津市四十一中学的孟强老师、天津市实验中学的房颉老师和南京市第五中学的刘建明老师就苏教版通用技术《技术与设计1》第六章第二节《常见的技术图样》的内容进行做课。 　　下午一点三十分，三位做课老师就展示课的教学设计进行了半个小时的说课活动，然后分别由教育部普通高中技术课程标准专家组组长、南京师范大学教育科学学院党委书记顾建军教授、天津师范大学教育学院教育系主任李凤来副教授和天津市实验中学教务处副主任姜莅营老师对展示课进行了点评。 　　顾教授认为，通用技术课程教学的形式多种多样，有重于基础知识与基本技能的理论课，有重于动手操作的制作课，有重于探究的探究课，有重于试验的实验课，有重于方案设计的设计课，有重于技术评价的评价课，这节课的内容主要是以制图为主的基础课，在培养学生的技术素养中起到使学生学会技术语言，并用技术语言进行交流的作用；认为三位老师能把握好教学内容的重点和难点，选取了较好的课程设计和活动设计，都有自己独特的教学资源，能围绕重点、围绕技术课程的目标展开教学活动，对这一章内容研究的非常深入，都体现了通用技术课程的特征，上的都非常精彩，代表了这一章教学的最高水平；同时顾教授还建议做课老师们对一些可以探究的知识点给学生留有探究空间，强调课程内容与整个技术课程的联系与呼应，将课程内容与技术设计联系起来，要充分利用教材资源，使学生能充分掌握更多的确定性的知识。 　　李凤来副教授认为，做课教师通过和学生的互动，可以及时的把握教学的效果，检验教学是否偏离了教学目标；教师都能把很多教学内容指向学生的生活和真实的世界，并能够把教学理念通过活动的形式渗透到课堂中，起到了润物细无声的效果；他同时还建议做课教师对这次课进行反思，将反思的内容及时的记录下来，以便教师更好的成长。姜主任同样认为三位做课老师上了三节非常精彩的课，老师们能够根据自己对课标的理解，合理安排教学设计，恰当使用教具和学具，使学生对上课内容留有很深的印迹，并且能激发学生在课下对不太理解的内容进行继续的学习，达到了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标的教学效果。 活动的最后，由点评专家们给做课老师颁发了荣誉证书。 ， （注：本文所提供的关于行业或项目或个人的一些总结及计划，或策划方案或如何写总结的方法，培训等内容；仅供参考，不作具体使用）