高中历史课程标准若干问题分析教学提纲.pptVIP

高中历史课程标准若干问题分析;从课标到大纲再到课标（沿革）;从课标到大纲再到课标（沿革）;从课标到大纲再到课标（沿革）;高中历史课标与大纲框架结构比较;课程目标 ;课标对高中历史课程性质的阐释;高中课标倡导的课程理念;理念1 面向全体学生;理念2 全面发挥历史教育的功能;理念3 构建新的课程体系，设置多样化的课程;理念4 课程内容贴近学生生活，贴近社会;理念5 转变教学方式，倡导学生主动学习;理念6 建立综合评价体系;课标规定的课程目标;课程总体目标：使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；培养学生健全的人格，促进个性的健康发展；学会用科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运，为学生进入更高层次的学习和走向社会奠定必要的人文社会科学基础（P1） ; 普通高中历史课程总体目标的核心是培养学生的人文素质和健全的人格，这一点非常重要，历史课程在实施中要围绕这个核心，注意通过历史教学触动学生的心灵，让学生热爱历史，热爱祖国，更加关注国家和民族的命运以及自己的人生价值，逐步形成科学的世界观和历史观。 ;课程模块目标：历史必修（Ⅰ）：了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训（P6）;课程专题目标：历史必修（Ⅰ）：了解人类历史上重要政治度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想 。（P9） ;②把课程目标分解成“知识与能力”、“过程与方法” 、“情感态度与价值观”三个层面，而且把学习历史的过程与方法作为课程目标提出来，注重学生学习方式的转变。 ▲关于知识和能力：历史知识包含的内容及特点？怎样才算掌握了历史知识？能力有哪些？如何实现知识和能力的有机统一？ ▲关于过程与方法：过程能否作为目标？历史学习的方法有哪些？（自主学习、合作学习、探究学习） ; ▲关于情感态度与价值观：是大纲教学目标中“思想教育”任务的深化与拓展，属非智力因素范畴，是全面发挥历史教育的教育功能，重在育人功能，是历史教育的终极目标，即培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。（P1）（P5） 以上可见，在情感态度与价值观目标中突破了以往单纯政治教育的层面，注重人文素养和科学精神的培养，把历史教育的社会教育功能与人的发展教育功能结合起来;③课程目标明确而具体，更具可操作性。 例：历史必修（Ⅰ）：古代中国的政治制度 （1）了解……认识…… （2）知道……了解…… （3）列举……说明…… （4）了解……认识…… 有利于学生不仅明了自己所学的历史内容，而且明确了对这些内容应学到何种程度。 ;高中历史课程标准的设计思路;高中历史课程标准的设计思路;高中历史课程标准的设计思路;高中历史课程标准的设计思路;高中历史课程标准的设计思路;高中历史课标提出的教学建议;高中历史课标提出的教学建议;高中历史课标提出的教学建议;高中历史课标提出的教学建议;高中历史课标提出的教学建议;课标关于开发利用课程资源的建议;教师在教学中如何使用课标;教师在教学中如何使用课标;教师在教学中如何使用课标;学习课标推荐书目; 谢谢大家！ cdch777@ 电话