部编版小学四年级语文上册第一单元教案.docVIP

第一单元 1 观 潮 【教学目标】 1. 学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等  12 个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等  15 个字。正确 读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文  3~4 自然段。 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 1. 学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等  12 个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等  15 个字。正确 读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文  3~4 自然段。 【教学难点】 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。 【教学课时】 课时 第一课时 【教学过程设计】 教学过程 一、吟诵古诗，引入情境 同学们，宋代潘阆写的《酒泉子 . 长忆观潮》中，这样写道：长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧 海尽成空。万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。别来几向梦中看。梦觉尚心寒。今天我们和作者一起去钱塘江观潮。 课件出示：钱塘江大潮，并引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思。二、自主读文识字 1．自由读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。 2．小组之间交流自学生字的情况，做到把字音读准确。 3．课件出示会认生字，指名读。 “盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余” 字音难点：“崩”在本课读（ bēng），避免读成（ pēng），“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。 （ 2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余” 易错字指导： “堤”的偏旁是提土旁， “震”的上半部不要错写成“雨” 。“罩”的上半部是“四”不要错 写成“日”。 理解词义。 天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。 横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。 人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。 若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。 余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。 水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。 横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。 浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。 山崩地裂：“崩”是倒塌。 “裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。 漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。 风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。 5．朗读全文，争取把课文读正确，读通顺。 三、自主默读，在读书的过程中遇到不懂的问题，学生用铅笔做批注。 四、展示资料，理清顺序 1．同学们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，各个小组展示交流，想想钱塘江大潮为什么被称 作天下奇观？ 2．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前” 、“潮来之时” 、“潮来之后”划分段 落层次。 第一段（第 1 自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观” 。 第二段（第 2 自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。 第三段（第 3、 4 自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。 第四段（第 5 自然段）潮过之后江面上的情景。 五、布置作业 1．朗读课文。 2．搜集有关描写钱塘江大潮的诗句。 第二课时 一、复习导入。 1. 出示词语：横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 满天卷地 2．播放课件中潮来时的声音 教师：听！这是什么声音？你听到了什么？ 二、理解课文。 学习第 1 自然段。 齐读第 1 自然段。 说说这一段说了什么意思。 生：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观” 。也是这篇文章的总起段。学习第 2 自然段。 自由朗读这一段。 思考：观潮的时间是什么时候？人们的心情是怎样的？生：农历八月十八是观察的日子。 生：观潮的人人山人海，人们昂首东王，等着，盼着。学习第 3~5 自然段。 让学生认真默读课文 3~5 自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。 学生边默读，边做批注。 小组内交流，边读边想象，把感受到的通过朗读表现出来。 全班汇报交流。 课件出示，并