高考备考研讨研究报告.pptVIP

2012年高考备考研讨;高考生物科考试的目的;;一、指导生物高考复习的依据 ;2.高中生物课程的学习目的;1.教材与高考命题的关系;3.纸笔测验要求;（三）《考试大纲》、《考试说明》;生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。;一）命题指导???想;2、命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学生物学科的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，重视理论联系实际，注重考查考生的基本科学素养。　;（2008年山东理综）1．从细胞膜上提取了某种成分，用非酶法处理后．加人双缩服试剂出现紫色；若加入斐林或班氏试剂并加热，出现砖红色。该成分是 A． 糖脂 B．磷脂 C．糖蛋白 D．脂蛋白;（2009年山东理综）3．右图①②③表示人体细胞间信息传递的三种方式。下列描述错误的是 A．方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速 B．方式③的信息传递不通过体液 C．体温调节可能涉及①②③三种传递方式 D．方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节; (2010年山东理综）1．下列实例与基因的作用无关的是 A．细胞分裂素延迟植物衰老B．极端低温导致细胞膜破裂C．过量紫外线辐射导致皮肤癌D．细菌感染导致B淋巴细胞形成效应B（浆）细胞 本题主要以细胞分化、衰老、凋亡和癌变为考点，尽管这些生命活动的现象、过程和特征不同，但均涉及细胞的代谢和信息传递并最终受基因的表达调控。选项涉及植物激素、衰老、癌变、细胞分化、膜物理损伤等，四个选项事例均在教材的不同情景中出现过，作答时要求考生能透过现象分析本质，辨明内、外因关系，答案均依托于于教材的基础知识中。 ;●虽然题量有限，但是试题尽力通过一个题目综合考察几个知识点，以此增大考查的覆盖面。 ●试题对知识点的要求不是简单的记忆，而是能够理解和应用. ;3、命题保持相对稳定，体现新课程理念。;高考生物试题的难度设计和控制;二）考试能力要求;（2010 .山东卷）2.下列符合现代生物理论的叙述是 A、物种的形成可以不经过隔离 B、生物进化过程的实质???于有利变异的保存 C、基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向 D、自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率 【命题立意】本题考查现代生物进化理论-自然选择改变种群基因频率,属于模块内单元内综合题。主要考查理解能力、获取信息能力。 ;（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学事实、概念、原理、规律和模型等内容。 ; 2009年山东卷图示类信息题：第3、6、8、26(2)、27(1)、 34、35 ； 2010年山东卷图示类信息题：第3、6、8、26、27、 34、35。 2011年山东卷图示类信息题：第4、7、26、27、 34、35。;（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 ●生物的物质性观点 ●结构和功能相统一的观点 ●生物体局部与整体相统一的观点 ●生命活动对立统一的观点 ●生物进化的观点 ●生物与环境相统一的观点 ●生物多样性的观点;（2010.山东卷） 4．下关于真核细胞生物膜的叙述，正确的是 A．生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定 B．构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇 C．有氧呼吸及光合作用产生ATP均在膜上进行 D．核糖体、内质网、高尔基体的膜都参与蛋白质的合成与运输; “基础知识是理解问题、思考问题的重要工具，基础知识是分析问题、解决问题的基本依据；基础知识是根本，是高考的永恒的主题。 ”;2.实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”能独立完成生物实验,包括理 解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据，根据数据作出合理的判断等。 （4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 ; 这项能力的考查是近几年来生物高考