高瞻计画生质能源INTEL教案培训课件.pptVIP

高瞻計畫生質能源INTEL教案 前言 在知識爆炸的年代，引導學生具有自行學習及審視學習內容的能力，極為重要 藉由電腦軟體的運用，讓學生藉由排序(Visual Ranking )、尋找關聯性(Seeing Reason )進而批判自我想法(Showing Evidence )來更近一步了解利用能源的新趨勢 參與對象 適用對象：高瞻班學生 (經測驗篩選的學生) 教學時間 / 節數 ： 300分鐘 (6節課) 教案目標 應用、分析、綜合及評鑑 獲得並整合知識、延伸與精化知識、有意義的運用知識 創造、想像、創新 互助思考、質疑並提出問題、不斷學習 主動尋求解答的能力 工作區 工作區 工作區 Visual Ranking 專題 Visual Ranking 專題 Seeing Reason 專題 Seeing Reason 專題 Showing Evidence 專題 Showing Evidence 專題 專題時程 專題開始前 50分鐘(1節課) 專題進行中　 150分鐘(3節課) 　 專題完成後 100分鐘(2節課) 提問腦力 激盪術 K-W-L表 學習日誌 提問研究 小考 非正式訪談 題問期末測驗 小組互評 (評分指引表) 回饋單 專題研究內容呈現評分 Visual Ranking 專題 專題簡介 近年來石化燃料資源已漸漸不足，因此價格勢必愈來愈高。有鑑於此種情況，各國致力於替代能源的開發，希望藉由替代能源取代石化燃料的地位......然而替代能源仍有其優缺點， 希望同學以找到的資料排列出最適合台灣利用的能源順序，並比較這些替代能源的優缺點 Visual Ranking 專題 排序清單 生質能源、風力、核能、太陽能、潮汐、水力......學生可再自行增加 Visual Ranking 專題 Visual Ranking 專題 Seeing Reason 專題 專題簡介 利用Seeing Reason將能源與對環境的影響及日常生活中的相關議題一一列出，並標明其正負相關性，使學生了解能源問題影響的層面。進而反思自己在日常生活中，對使用能源的態度及行為，讓學生能從完成專題中思考自己的生活行為及態度 Seeing Reason 專題 Seeing Reason 專題 Seeing Reason 專題 Showing Evidence 專題 專題簡介 藉由老師給的提問，自行扮演正方及反方，先闡述自己的觀念論點，再想辦法推翻，使學生藉由觀念的衝突能更近一步思考並加深學習內容 * * * *