第3课时十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法.docxVIP

十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法 教学内容：青岛版小学数学一年级上册，“十几加几（不进位）加法十和几减几“不退位”减法”80--83页。 教学目标： 1.“加深对11——20各数的认识”“进一步体会加法减法意义”。 2. 结合现实情境，掌握十几加几(不进位)的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，认识加法和减法各部分的名称，能较快、准确的进行计算。? 3.让学生经历在独立思考的基础上与他人合作交流、自主构建知识的过程。培养学生认真倾听他人发言，善于发表不同意见的内在的学习品质。 4.进一步提高学生的计算能力。 教学重难点： 教学重点：能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法。 教学难点：通过摆一摆、说一说让学生掌握十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法的计算方法。 教具、学具：课件、小棒、计数器 教学过程： 一、创设情境，自主探索 1.我是填空小能手 （1）1个十和5个一是（ ）。 （2）19里面有（ ）个十和 ( )个一。 （3） 17=10+（ ） 13=（ ）+3 12=10+（ ） 2.青岛市政府发起了挽留海鸥的行动，号召市民们到海边投放饲料，爱鸟护鸟，保护生态环境，吸引更多的海鸥喜欢到咱青岛来做客啦！瞧，星期天，小明跟着妈妈到海边来喂海鸥。 （出示情境图） 仔细观察画面上都有什么？ 注意引导：天空中有什么？（海鸥）数一数，这边有几只？右边有几只？谁能提个数学问题？（天空中一共有多少只海鸥？） 再看海里的海鸥：左边有几只？右边有几只？根据这些信息你能提出什么数学问题? （海里有多少只海鸥?） 还有哪些信息？提个数学问题。（还剩下多少桶海鸥食?） ? …… 课件展示提出的问题。 二、自主学习，小组探究。 我们先来解答第一个问题：看，天空中有12只海鸥，又飞来3只，一共有多少只海鸥？ 怎样列算式来表示？你有什么发现？ ( 板书 12+3= ？) 12+3是多少呢？想一想，可以用什么办法来算。把你的想法和同位讨论一下。 三、汇报交流，评价质疑。 谁想把你的方法说给全班同学听？你是用什么方法算的？ （1）数数的办法。12——13、14、15。 （2）摆小棒， 请上来摆一摆。 适当引导：12是由一个10和2个一组成的。先摆1捆+2根，再摆3根，2根和3根合起来是5根，再和10根合起来是15根。（课件演示）。 （3）计数器 请一位同学上来拨算珠。说加的过程。（为什么要把3拨在个位上？） （4）口算的方法。先算2+3=5?? 再算10+5=15 （5）列式：12+3=15 或 3+12=15 6.比较方法，自我优化。?师：你认为哪种方法好啊？ 在计算的时候我们可以先算什么？再算什么？ 小结：这些算法都对！真是些爱动脑筋的好孩子！其实这些算法都是相通的，都要先把个位上的数加起来，再和一个十合起来。是吗？（板书算法过程） 四、梳理总结，提升认知。 1.同学们真棒，十几加几的加法都能顺利口算啦！再来看看这个问题：还剩多少桶食物？ 小朋友根据以前减法知识，能不能列出一个减法算式？板书：17 – 4 = 指名说说你是怎样算的。 2.学习加减法各部分名称。 读一读咱们列的这几个算式。 （1）小朋友们可知道，算式中的每个数，也象每个小朋友一样，有自己的名字哦！猜一猜相加的这两个数叫什么？（板书：加数），合起来的结果，叫做和。（板书） 减法中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，减出来的结果叫差。（板书名称）。 教读：加数+加数=和 被减数–减数 =差 （2）说说12+3=15这个加法算式中，谁是加数？谁是和？ 17-4=13这个减法算式中，每个数的名称？ （3）怎样计算十几加几的加法和十几减几的减法呢？学生讨论。汇报交流。 教师总结：今天我们学习的是十几加几的加法和十几减几的减法，先用个位加或减，再合上十位的数。 五、巩固应用，拓展提高。 这节课我们学习了十几加几的加法和十几减几的减法（板书课题），你能用所学知识解决实际问题吗？ 1.自主练习4 （小猫钓鱼） 看图，先编一个数学故事，再解答。独立列式计算，说出计算过程。 2.算一算，比一比，你发现了什么？ 4+3= 5+4= 6+3= 7+2= 14+3= 15+4= 16+3= 7+12= 学生说出发现了什么。 3.看图列式。 4. 让学生看图，怎样求妈妈捉了多少只虫子？ 六、课堂总结，拓展提升 这节课你学会了什么知识？找找生活中哪里有这样的问题，用你的本领去解决它！ 二次备课 教后反思：