岳麓版高二必修三第三单元从人文精神之源到科学理性时代检测A卷.docVIP

高二必修三历史单元检测第三单元A卷 班级 姓名 分数 单项选择题：本大题共15小题，每小题4分，共60分。每小题中只有一个选项最符合题意。 1．与“人是万物的尺度”相比，苏格拉底的“我知道自己的无知”这一观点在哲学上的意义是 A．人类意识的第一次觉醒 B．对“自我”的发现 C．对绝对权威的否认 D．对人类自身的关切 2．在15世纪的西欧，学者、艺术家、政治家甚至普通民众都流行写自传，这一时期自传作品的数量比500～1400年的总和还要多。出现这种现象的主要原因是 A．文化教育水平的提高 B．宗教改革冲击教皇权威 C．人文主义思想的传播 D．自由平等观念深入人心 3．彼特拉克说：“我恨自己，因为我仍然赞赏尘世之物。我早该从非基督教哲学家那里了解到， 除了灵魂以外没有任何东西值得赞赏。对伟大的灵魂来说，没有任何东西是伟大的。”据此可以得出 A．彼特拉克强调重视人本身 B．彼特拉克否定了人以外的事物 C．人文主义者感到人的渺小 D．文艺复兴与宗教改革存在冲突 4．1521年有教皇代表与马丁·路德辩论说：“信仰无法安稳地奠基于《圣经》，因为《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉。”他们的主要分歧在于 A．教会是否腐败 B．信仰是否必要 C．信徒能否仅仅依靠信仰得救 D．《圣经》能否作为信仰的基础 5．在研究欧洲文艺复兴运动和启蒙运动时，有学者指出：如果说文艺复兴为人文主义者们“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。这里的“大兴土木”是指 A．摧毁蒙昧和专制主义 B．建设工业文明国家 C．弘扬理性和科学思想 D．创立民主法治社会 6.运用结构示意图是历史学习的重要方法。下图可以用来说明 A．宗教改革发生的必然性 B．灵魂自救途径的转变 C．信徒地位的重大变化 D．新教主张过世俗生活 7.启蒙思想家卢梭认为，人类通过社会契约结合起来，共同协作，“每个结合者及其自身的一切权利全部都转让给整个的集体。”集体的意志即公意(公共的利益)，公意不能违反，“任何人拒不服从公意的，全体就要迫使他服从公意。”对此理解正确的是 A．公意至上放弃个人自由具有专制主义倾向 B．个体服从公意是少数服从多数原则的体现 C．卢梭的思想只能实现于小国寡民的国家 D．这是天赋人权、主权在民说的鲜明体现 8．有人说：“牛顿革命的影响远远超出了自然科学的范畴，事实上极大地改变了整个欧洲思想界的精神气候。”这主要说明牛顿革命 A．激发了法国人极富想象的探索精神 B．促进了文艺复兴运动的开展 C．确立了理性化或科学化的思维传统 D．推动了宗教改革运动的兴起 9．苏格拉底认为，“对于自然的真理的追求是无穷无尽的；感觉世界常变，因而得来的知识也是不确定的。要追求一种不变的、确定的、永恒的真理，这就不能求诸自然外界，而要返求于己，研究自我”。据此可知，苏格拉底主张 A．“知识即美德” B．拯救人类心灵 C．“认识你自己” D．追求生命价值 10．14～16世纪，人们举起人文主义旗帜，17～18世纪，人们扛起了理性主义大旗，导致其发生变化的主要原因是 A．封建王权的专制和教会神权的黑暗 B．人文主义的弘扬 C．自然科学的发展 D．社会经济不断发展的要求 11.有哲学家认为，按思想见解讲，近代是从17世纪开始的。这位哲学家这样说的理由是 A．哥白尼提出了太阳中心说 B．人类进入了蒸汽时代 C．牛顿开创了经典力学 D．达尔文提出了进化论 12．法国启蒙思想家除了出版专门的学术、理论著作外，还出版了普及性的通俗读物，创作并发表了许多小说、戏剧、诗歌等文艺作品，在群众中引起很大反响。启蒙思想家的所为意在 A．弘扬传统文化主流思想 B．矛头直指欧洲君主制度 C．摧毁罗马天主教会权威 D．动员群众构建理性王国 13．恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证