档案教育现状.pptVIP

增加课程调查研究的内容，注意课程教学的形式，避免单一的理论灌输，增加实践教学环节。加强师资队伍建设，增强教育能力。及时更新教师队伍的知识，与时俱进，才能保证教育不落后于时代。 档案学历教育培养目标是为了培养具备系统档案学基础知识与文化知识，掌握现代信息技术的应用型、复合型档案学高级专门人才。 档案人才需要具有扎实的档案学理论知识和现代管理技术。档案人才必须掌握办公自动化技术、现代通信及网络技术及设备维护技术等知识。档案学专业人才既需要擅长档案学专业领域，又要了解相关学科，注重知识、学科的拓展，既具有丰富的理论知识，又熟悉相关操作。 档案学历教育构成包括档案本科教育、研究生教育以及中等教育。高等教育是学历教育研究的重点，而中等教育研究的内容较少。高等教育侧重于档案理论教育和研究，中高职业教育重于档案实践业务能力。 在课程设置上，兼具理论与实践，符合档案管理工作要求。注重学生的动手能力、研究能力、解决问题的能力、创新精神、团队合作能力的培养，提高教学质量。 课程体系有档案专业基础理论课程、档案管理技术课程和综合素质课程组成。形成全面但有重点、评判维度多元化、结构严谨的定性与定量结合静态与动态相结合的教学评估体系。 档案教育的发展从历史文献学科中独立形成，随着信息时代的到来，档案管理重视信息资源管理，并且部分高校在学科专业设置上渐渐与信息管理相融合。但是从学科自身发展角度考虑，必须保持档案学的独立地位，不因时代的发展放弃自身的发展。 通过强化、深化、系统化档案专业理论与技能的教育，保证培养的人才能够成为档案管理专门人才。在坚持独立地位的基础上，重视吸收和融合其他学科的有益成分。只有保持学科的独立性，才能保障档案学的长期发展。 档案载体形式的增加，档案管理方式的变化，传统的档案管理工作已经不能适应时代发展的需要，实际档案工作者面临诸多工作上的问题挑战，要改变档案管理的思维，补充档案管理知识，增强新型档案管理的能力，就必须进行档案继续教育。 档案继续教育是对档案工作的专职人员进行知识技能的更新、补充、提高和拓展的一项追加性地教育活动，使受教育者不断更新知识和提高创新能力，以适应社会发展和科学技术不断进步的需要。档案继续教育要适应知识发展的需要，任何一门知识，随着时间的发展都在不断地更新发展，需要适时地更新补充，以适应时代，适应市场经济的发展需要。 第 * 页 第 * 页 数量统计分析 （一）数量与核心期刊 第 * 页 数量统计分析 （二）作者与所属单位 第 * 页 数量统计分析 （三）课题与基金情况 第 * 页 内容统计分析 第 * 页 内容统计分析 第 * 页 （一）档案教育综述 内容统计分析 第 * 页 （二）档案学历教育 内容统计分析 第 * 页 （三）档案继续教育 第 * 页 总结与思考 第 * 页 （一）加强档案教育研究力度 课程开发的步骤 第 * 页 总结与思考 第 * 页 （二）重视档案社会教育功能 总结与思考 第 * 页 （三）档案高等教育紧跟时代 研究现状介绍 内容统计分析 总结与思考 Part 1 Part 2 Part 3 数量统计分析 内容统计分析 总结与思考 Part 1 Part 2 Part 3 数量统计分析 发表时间： 2000-01-01到2012-12-31 J关键词：档案教育 统计样本： 341条结果 平均每年25左右 统计文章的来源，一共96种。载文数量超过5（包括5）篇的来源有15种，这15种来源载文数量占总量的68.91%。排名第一的来源是《中国档案报》，共52篇文章，占总量的15.25%。 档案学中文核心期刊来源《档案学通讯》、《兰台世界》、《档案与建设》、《中国档案》、《档案学研究》、《北京档案》、《档案管理》、《山西档案》、《浙江档案》（依据《中文核心期刊目录总览（2012）》） 文章数 作者 人数 5 黄霄羽 1 4 刘国能、倪丽娟、辛全民、杨安莲、赵淑梅 5 3 安小米、陈琼、霍振礼、颜祥林、杨璐、郑海滨 6 2 陈一红、丁光勋、冯惠玲、郝伟斌、侯强、黄世喆、黄夏基、李群、李向罡、麻新纯、马凤云、孟宪霞、倪代川、桑毓域、沈耀东、谭必勇、王磊、王宇晖、谢丽荣、邢培华、徐拥军、薛匡勇、杨太阳、尹建、袁光、张东华、张恒、张涛 28 统计样本文章作者（包括非第一作者），一共统计到的作者人数有350人左右。其中发表文章2篇及以上的有40人。 对文献作者单位（第一作者单位）进行统计，如图所示，有作者单位数据的有229篇。其中院校包括大中院校以及院校所属部门包括院校档案馆等；机构包含各级各类档案局、档案馆；而其他则包括了企事业单位以及其所属的部门。 档案教育研究作者大多来自高校，文章数占72.05%，各级各类档案局档案馆占17.41%。在院校中，