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学前教育毕业生自我鉴定 　　篇一：学前教育专业大学生的自我鉴定 　　学前教育专业大学生的自我鉴定 　　光阴如箭，岁月如梭，急匆匆地走过两年半年轮，即将函授毕业的我，点点滴滴依然 清晰分明。 　　自从?xx?年年被山东理工大学成教学院学前教育专业录取后，充满信心的我即以满腔 的热情投入函授学习中。上课期间，我坚持不迟到、不早退，勤做笔记，按时完成作业， 有要事则向班主任请假。 　　在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好！一边也不忘理工大 的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时 不能作具体解说的书本知识理解消化。通过两年半的本科函授学习，本人在思想认识、业 务认识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下： 　　思想认识：本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专业课，特别是对学院开设 课程《教育学》、《心理学》的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学 生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目 标。 　　业务认识：山东理工大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在 函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。使本人的业务大大提升，本人把所学理论 运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。专业技能：本人是一名幼儿教师，在校我 们学习了不光《教育学》、《心理学》，还有《幼儿卫生与营养学》、《家庭教育学》等，通过 学习让我学会了很多，也学会了怎样处理突发事件。 　　短暂的两年半的学习过去了，我不仅学到了丰富的专业文化知识，重温了快乐的大学 生活，提高了教育教学能力，而且更加坚定自己的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个 人潜力，有效地服务于教育事业，服务于社会。 　　篇二：学前教育自我鉴定毕业生登记表 　　重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人 档案。为此，中国人才网小编为大家提供了学前教育自我鉴定毕业生登记表，欢迎阅读。 　　学前教育自我鉴定毕业生登记表【1】 　　我是一名幼儿教师，于?XX?年?9?月怀着强烈的求知欲和进取心参加电大学前教育专科学 习，现已修完全部课程，就要毕业了。三年电大学习，使我获益良多。 　　一、珍惜机会、受益匪浅 　　通过这三年的学习，本人在专业知识、业务水平、工作能力等方面都取得了可喜的进 步和提高：1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方 法等学科的基本理论和基本知识;2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保 育和教育的技能;?3.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;4.了解学前教育理论的发 展动态; 　　作为一名幼儿教师，我坚持将学到的专业理论知识运用到教学实践中，指导教学工 作，获得了显著的教育教学成果。例如在学习了《学前儿童教育心理学》之后，我了解到 幼儿在心理发展过程中，既呈现出了发展的共同规律，又存在着明显的群体差异和个体差 异，这就为我们从事教育教学实践工作和对学生的因材施教提供了理论的指导思想。?针对 性的专业课程设置给我们自身专业素质的提高提供了极为平稳的成长平台。在三年的学习 中，我逐渐成长为一名专业合格、素质过硬的幼儿教师。 　　二、认真学习、严守纪律 　　电大业余学习条件艰苦，面对诸多困难，我都一一克服了：1.是年龄偏大，记忆力和 智力减退。我就用比别人多几倍的努力，多几倍的时间去学习;2.是正确处理工作与学习的 关系。工作时做好工作，学习时努力学习，同时把学到的知识运用到工作中去，做到工作 学习两不误;3.是正确处理好学习与家庭的关系。我积极争取家人的支持、帮助和配合，家 人的支持和鼓励，成为我完成学业的巨大动力。业余学习条件虽然艰苦，但也有其有利的 一面，就是为我们提供了边学习边实践的机会。在学习中，我注意做到理论联系实际，经 常运用学到的理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。 　　由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学 去完成。我能正确处理好工作与学习的关系，在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领 会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教;课 后复习巩固。有些老师以前也从事过幼教工作，她们的丰富理论知识以及理论联系实际工 作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆 听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容;回家后舍 得化时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记 基础上理解。 　　电大学习的三年时光马上就要结束，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索 的苦恼与挫折。在这里，老师的博学，讲