春登中心校信息技术能力提升工程2.0校本研修工作坊实施方案.docxVIP

春登中心校信息技术能力提升工程2.0 校本研修工作坊实施方案 为加强教师队伍建设，做好我校本研修工作，促进教师专业发展和学校办学水平的提高，依据国家、省、县各级的信息技术能力提升2.0实施方案等文件精神，根据我校信息化教学条件及教师的实际情况，采取集中分散的学习方式，特制定我校工作坊实施方案，具体如下： 一、指导思想 为提升我校学校教师信息化教学能力，提升教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的信息化教学能力，真正达成技术和教学的深度融合创新，破解教学难点问题，以持续发展观统领校本研修工作，以基础教育课程改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标。以学校和教师实际自主确定研修目标、内容和方式，逐步形成以校为本的研修工作新机制，统筹规划，分步推进，不断提升教师业务水平。 二、组织机构 成立春登中心校信息化校本研修工作坊领导小组 组长： 副组长：王久洲 组员：王敏 李佳颖 王曙娟 三、基本原则 1.立足实际，以校为本。立足全校各校实际，优化师资队伍结构，促进学校发展。 2.关注课堂，注重实效。课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。 3.全员培训，整体提高。校本研修必须关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。 四、目标任务 1.初步建立校本教学资源库，用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。 2.加强集体备课、磨课、校际间研课等研训活动，实现教学资源的共享，提高备课质量，强化技术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力。 3.完善已有的校园网建设，提高管理的质量和水平，开展“智慧校园”建设，使管理信息化。提高学校网络带宽，完善已有的班级信息化教学设施。 4.尝试开展跨学科教学，提高学生的创新能力，尝试开展智慧教学，变革传统课堂教学模式。 5.教师通过信息化教学的研修实现三会一提高。三会即会搜集整理处理网络数据资源，并能在课堂教学中应用，会制作使用高效具有特色鲜明的课件辅助课堂教学，会通过课堂反映出的问题进行数据分析，然后形成个性化的教学辅导策略。一提高即全校教师整体信息化教学水平明显提高，形成学校特色。 五、研修目标 （一）工作坊坊主研修目标 1.工作坊研修有方案 2.团队研修指导有策略 3.学习难点教学有示范 4.重难点教学研究有成果 （二） 工作坊坊员研修目标 1.在坊主的指导下完成线上培训学习及作业 2.在坊主指导下突破本次学习的重点和难点 3.完成有坊主或管理员发布的线下研修项目（校本研修项目） 六、培训时间 2019年9月-2020年5月30日 七、培训主题 1.主题：在信息技术支持下各学科信息化教学手段实施的研究 2.小组分工 第一组：语数英信息化教学工作坊。本组负责研究信息技术支持下的语数英学科的教学策略。 第二组：综合学科信息化教学工作坊。本组负责研究信息技术支持下的综合学科的教学策略。 第三组：情趣信息化教学团队。本组负责研究信息技术支持下的幼儿教学策略。 3.每次坊员集中拟达成目标 第一次：明确本坊主题，了解平台操作，进行坊内分工。 第二次：了解本组的研修任务，并制定研修计划。 第三次：打磨学习。 第四次：成果展示。 八、研修团队建设 主持人（坊主）职责 1.制定方案。工作坊主持人在第一次集中面授校本研修时确定研修主题，制定切实可行的《工作坊研修方案》，并组织教师学习，完善后上传到平台。 2.建设团队。科学组建校本研修小组，建立小组协作研修、共享交流的有效机制。 3.确定主题。在确定本坊研修主题的基础上，指导各研修小组确定各自的分主题。 4.组织活动。围绕本坊研修主题，有效设计、组织混合研修活动，解决教师在研修或教学过程遇到的问题。 5.指导研修。指导本坊成员完成阶段学习。 6.汇聚资源。指导坊员形成自己的优秀阶段成果，并汇集形成可学习的优秀资源，发布平台共全体老师学习。 7.实践评估。按照要求组织好线下集中研修活动，做好坊员线下实践的测评工作。 九、研修阶段与内容安排 1.整体安排 项目设计递进式任务主题，结合不同的研修主题，开展丰富多彩的研修活动。工作坊主和坊员的集中面授、网络研修与现场实践安排。 2.分段安排 本次研修根据实际进行阶段学习。 十、研修措施 1.不断总结研修经验，收集典型案例，探索出校本研修新模式、新方法。学校、教师都要树立科研意识，把校本研修当作课题来研究，通过多种形式，不断推出自己的研修成果。 2.大力开展网络教师工作坊互研工作。学校充分利用教师研修网中的教师工作坊，把老师组织起来进行学习，工作坊内容以集体备课为主，各项活动为辅的原则，让教