山东省化学优质课听课体会-山东省莱芜市.ppt

山东省化学优质课听课体会 10月15日到18日，我和张彬有幸参加了在山东烟台三中举行的山东省化学优质课评选的听课，的确是大开眼界！通过几天来的听课学习，使我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面谈谈自己的一点体会，与大家共勉： 我的心得体会 一、教学基本功扎实，教师自身素质优秀 1.本届省优质课大赛，各位老师都善于利用多媒体、几何画板、投影仪等先进的教学手段，翔实的课内外资料充分挖掘教学资源进行教学，以图文并茂地表现形式建立起“立体化”教学模式。 2.参赛教师充分借助身体语言和动态语言，教态亲切，表情丰富，善于调节课堂气氛，课堂上经常呈现师生互动、生生互动。其中菏泽市东明一中的程飞老师就以一曲《歌唱三中》开始了他的这堂课，极大地调动了学生的情绪和参与的积极性，充分挖掘出学生地潜力。 二、教学设计新颖、教学理念先进 1.教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。例如济南一中的盛连蔚老师就以分析山东卷考试说明开始，利用再现山东复习要点强化学生认识，从身边化学知识“恒顺”醋入手，贴近学会生活实际，符合学生认知规律。 2.大部分老师十分关注学生地进步和发展，关注教学效益。因此在学习方法上倡导探究性学习。倡导探究性学习，使学生改变了被动的学习方法，学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。比如莱芜一中地史延群老师就通过学生亲自动手，再现电解水试验和氢氧燃料电池放电试验 ，使学生主动参与，调动学习积极性。 三、教学效果明显 1.教师的教 　教师的教学方法是否有助于课堂教学良好有序的开展，对于教学的质量是一种保证，对于师生之间的良好关系的建立也是不可缺少的。教师对教材的重新整合体现了教师的不同教学风格， 有的从生活应用中引出规律，有的从小组合作探究中得出规律，而引入新课都下了极大的功夫，有的联系生活激趣引疑，有的表演“水中生火”的魔术振奋人心，有的改良实验仪器紧扣课题，有的利用歌唱活跃气氛。而且教学环节设计十分精妙，过度极为自然，比如滕州的张洪旭在《电池》这节课中以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞！ 2.学生的学 在新课程的理念的引领下，教师们由于改变了原有的旧的授课模式，注重对学生的启发，注重调动学生探究的欲望和学习的积极性，注重学生的参与，使学生乐学爱学勤学。再就是学生的学习效果非常明显，不论从知识的掌握上还是能力的培养上都表现的尤为突出。例如在济南一中盛连蔚老师的课上有这么一个问题：设计实验证明醋酸是弱电解质？学生通过小组探究讨论后，有一个小组的同学竟然展示出十九条方案。当时我在想我作为一名化学教师可能在短时间内也想不到十九条不同的方案。 4.省级优质课教师的十条共同特点： 1）导入设计精彩合理，样式多样 2）教学语言优美精炼 3）富有创意的教学设计 4）学习目标明确，重点突出—实，难点突破—巧，教学效果—优 5）合理、科学的分配教学时间，教学步骤完整 6）多媒体教学熟练，课件的制作精美、实用、充分调动学生的视听感官 7）教案设计实用、详略得当，留有弹性余地和发挥空间 （后面将要展示） 8）体现了“学案导学，小组合作，当堂达标”的教学模式 9）体现了课堂的主角是“学生”，教师的作用是巧妙的“引导、点拨”的新课标思想 优秀学案展示 省专家评委指导意见 * *