大班数学活动《生活中的数学》.docxVIP

PAGE 1 大班数学活动——《生活中的数字》 活动目标： 1.感受生活中处处有数字，体验发现数字不同作用的乐趣。 2.理解数字在不同地方代表的不同含义，具有不同的用途。并联系生活，体会数字与生活的密切关系。 3.能够清楚表达数字在生活中的不同作用，并区分基数与序数。 活动准备： 1-15数字卡片、PPT 活动过程： 一、开始部分 1.15个大班小朋友站成一排，从1报数。 2.按照所报数字选择卡片并站成一排。 3.从这边开始拿着数字卡片做到相应座位上。 二、基本部分 师幼谈话，“你是怎么找到你的座位的？”第15个小朋友和15个小朋友一样吗？ 师总结。第15位小朋友是这个小朋友，15个小朋友代表今天一共来了15个小朋友。 2.师幼回忆：你在哪里还见到过数字？代表什么？ 3.播放PPT （1）教师出示家门牌号、小儿感冒颗粒、室温计、身份证、火车票、日历图片，让幼儿找找上面的数字，大胆猜测其含义。 （2）教师引导幼儿，挖掘图片上的信息，拓展幼儿的认知，加深幼儿对生活经验的联系。 （3）出示含有“5”的书本页码、人民币、交通限高标志、食品重量的图片，说一说“5”放在不同地方意思一样吗？ 4.师总结。同样事物放在不同地方就不一样了，它可能是一个这个东西，这个人或者一个代码。 （1）阅读PPT1，例如数字可能门牌号代表这家住户，身份证号代表这个人，票号代表这个火车票，车牌号代表了这辆汽车， （2）阅读PPT2,还有一些数字给了我们参考：多少度、几点了、有多重、有多长。 （3）阅读PPT3，还有一些数字代表了数量：大米5公斤重、这盒药10袋、饼干170g重。 （4）阅读PPT4,还有一些数字还代表第几：第5页，还有第15位小朋友。 三、延伸部分 1.老师提问，引发幼儿思考。例如电梯上没有数字、车牌上没有数字、没有身份证号会怎样？让幼儿意识数字对我们生活的重要。 2.生活中的数字对我们来说很重要，有些数字组合起来就变成了不一样的电话号码，平常不用，紧急情况才用的？ 3.出示PPT图片12121，猜测是什么号码？挑战幼儿已有认知。 （1）现场拨打12121，验证是什么电话，电话里说了什么？ 幼：天气预报，师：还说了什么？有没有数字吗？ 现场二次拨打12121，仔细听电话里面到底说了哪些数字？ 师幼共同总结。最高温度14度，最低温度0度，温差很大，所以早上穿厚点，中午穿少点。 活动结束： 教师总结：数字还能让我们知道穿衣服呢？生活中还有很多地方有数字，比如我们的衣服、鞋子、还有我们的班级、幼儿园。带着我们发现的眼睛去找一找吧。