践行生本走向卓越.pptxVIP

;　　　“生本 卓越课堂文化建设”是我校课堂改革的一种目标追求，既指对传统课堂的超越，根据新课改理念实现教与学方式的优化；又指教师个人自我超越后的优质课堂。而课堂卓越最终是一种文化体现，它并非某一个固定的课堂模式，而是在课堂教学中融入生本理念后的一种新的思维和教学方式，是教育文化的体现。建设生本卓越课堂，最终的目标在于形成生本卓越课堂文化共识，全体教师在这种文化影响下形成各自的教学风格，产生良好的教学效益。 　　　因此，我们课堂改革追求的终极目标并非某一固定的课堂模式，而是渗入课改文化的具有学科特点的、具有教师个人风格的多彩课堂。;1、金字塔学习——实践、运用最高效;2、建构主义理论——新知识是以已有的知识经验为基础主动建构的。;3、生本教育：;　　1、均衡小组层级合作学习;小组是合作学习的基本元素，是校区管理中的基本单位。采用这种学习方式目的在于以学生为主体，以学习为主线，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，发展其非智力因素，以团体的表现作为评价标准，共同达成教学目标。 层级合作小组，以自学、对学、群学、教学为形式，以激励为主，教育为辅，从而形成“利益共同体”。在合作小组的团队利益框架内，学生的做人与学习，不再仅仅是个人的事，而且是集体的事。借用“正向荣誉”与“利益绑定” 的驱动机，真正激发学生生活的自律性与学习的自主性。;小组：教学、学习、管理的基本单位。;１、每班６至８组。 ２、每组６至８人。6人最好。 ３、励志组名。 ４、组员编号、分工。 ５、分组 原则：均衡 依据：学生实际的学习程度、性别、性情 周期：至少一学期（可微调） ;师徒结对　形成合力;第一组;师徒结对　形成合力;第一组;①组长。职责：督促各组员学习与履职（含组内的帮扶、组员的评价等）；组织组员有效学习，抓组员学习落实与知识反馈。 ②语文+纪律 ③数学+记分 ④英语+卫生 ⑤思想品德+小结本 ⑥历史+体音美 ⑦地理+综合课、信息技术。礼仪管理 ⑧物理+化学（生物），课间纪律巡查与评价+安全信息员;１、励志向上的组名，并诠释其含义； ２、每个组员可有一个具有或精神引领或带有正能量偶像的名字，并诠释其含义； ３、张贴小组和每个成员的照片； ４、通告栏（通告小组当天情况或组内重要安排）； ５、红旗榜 ;第一层;人人有事做 个个在管理 形成小组共同体 互相帮助　合作共赢 分层目标　分层要求　 因材施教　发展个性 ;;;;;; 课堂学习的四个基本要素——个体自学前置学习; 课堂学习的四个基本要素——合作探究课堂解疑; 课堂学习的四个基本要素——展示提升交流点拔; 课堂学习的四个基本要素——测评反馈; 课堂学习的四个基本要素——测评反馈; 五个评价标准;优点;１、个人评价 ２、小组评价 ３、最终评价;个人评价1、由小组内负责记分。2、记分人员：学科与序号相对应。3、主要负责人：③号。职责：督促移交记载本；统计得分；每周五放学前交班长。; 班 小组个人操行量化评分表;好处;小组评价 1、异组记录、评价。 2、记录依据：奖罚单（口头或书面均可） ３、优胜小组：流动红旗。反之，承担卫生保洁工作。;奖励通知单 　　 同学（组）： 在 检查中，你（组） 表现优异，按《校区学生管理评分细则》，对你奖励 分（小组每人奖励 分），小组奖励 分。望保持。 检查人： 监督人： 年　　月　　 日;处罚通知单　 　 组： 　　 在 检查中，发现你组 同学存在问题：　　 　 　　　。按《校区学生管理评分细则》，对该同学扣除 分，同时扣除小组 分（同时扣除小组每人 分）。特此告知，请督其改正。 检查人： 监督人： 月 日;优势;最终评价;　　卓越课堂文化建设，我们渐渐感悟到，孩子成长的过程就是犯错与纠错的过程。我们要给他们最完整、乃至最完美的教育，认识到这一点，我们才不会去苛求孩子做个完人，教育才会是一方充满个性、灵动的自由天空……