PEP三年级下册Unit4-Part-A-Talk--教案设计.docxVIP

Unit4?Where?is?my?car??Part?A?Let’s?talk 七台河市第一小学 李海霞 【教学内容】本课时是PEP小学英语三年级下册Unit4 Where is my car ? Part A Let’s talk and let’s play . 【课标要求】小学阶段的英语课程应面向全体学生，注重素质教育，体现以学生为主体的思想，提倡采用既强调语言学习过程，又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，让学生通过游戏、情境表演、练习来体验语言，体验学习和过程与快乐，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，采用任务型教学，使学生有“用”中发展思维能力、创新意识和综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。 【教材分析】PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本课时是PEP小学英语三年级下册Unit 4中的A部分Let’s talk， Let’s play 两部分内容。本单元设计内容是PEP Book2 Unit 4 Where is my car? 主要学习询问物品位置，并能根据实际情况回答。在上个学期的学习基础上，学生已经在Book1中的Unit1认识了一部分关于文具的单词，在三年级上册书第四单元学习了动物的认读，在本单元第一课时对介词in,on ,under 都有了学习，这都为本节课的学习和情境创设做了很好的铺垫。 【学情分析】三年级学生活泼好动，好奇心强。但是他们刚学习英语不久，有的可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！因此在这节课上，我充分设计生活情景,加上孩子们在三年级上册学过书，铅笔，文具盒，书包等文具类的用品；在三年级上册第四单元对个别动物的名词有了认读和了解 ,同学们对动物名称的认读也有了初步了解，同时在本单元第一课时let’s learn部分所学的词汇、短语这些知识的学习。所以本节课学生接受起来还是比较容易的。 【教学目标】1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。 2.能够在图片与教师的帮助下，在语境中运用Where is…? It’s in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。 【教学重难点】教学重点： 1.学生能够在语境中运用Where is…? It’s in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。 2.能用正确的语音语调朗读课文。 教学难点：1.Silly的发音，需要多次练习。 2.学生能运用Where is…? It’s in/on/under…句型熟练询问物品所在位置。　 【教学准备】课件，学习用品，动物玩偶等 【教学设想】本课时为本单元的第二课时，在整个单元中具有承前启后的作用。教学方法的总体设想是：给孩子提供足够的机会多听、多说、多唱、多动，充分激发孩子学习英语的热情，培养孩子听说读的能力，以及综合运用语言的能力。本节课我致力于于激发孩子学习英语的兴趣，为此我设计了具体形象的情景，运用了多媒体课件等教学辅助手段，以旧带新，不断滚动知识点，让孩子直观地感知和理解。同时设计数个任务活动，从单词到句子、对话，使孩子在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的实践和练习。 【教学过程】 1.Warm up 1、师生日常用语问候 Good morning，boys and girls. How are you today? Nice to meet you! 设计意图：与学生用英语打招呼，引导学生用英语交流，使学生很快进入英语学习的状态。 Sing a song together . 《ON,IN,UNDER》 设计意图：通过师生共唱on,in ,under 这首英文歌曲，其中涉及Let’s learn中的三个方位介词，热身复习，在听觉上刺激，肢体上表达，整体感知意义,提高学习兴趣。 Revision . Read the words as quickly as you can . 设计意图：考察学生对文具学习用品的掌握情况，以旧带新，为新课的学习及情境创设做了很好的铺垫。 Play a game and free talk . 设计意图：有效复习in ,on ,under .对所学知识有效的巩固，为新课学习打下基础。 Presentation (1) Watch and answer.?看视频回答问题。 ?教师先引导学生观察图片，询问学生看到了什么。然后让学生带着问题看动画。 ?Where are they（他们在哪里） ? A. At the zoo B. At school 设计意图：初步感知课文，对课文有个整体的认识。 knoweledge Point Explanatio