六年级语文上册教材分析及教学指导.pptxVIP

语文六年级上册教材分析及教法学法指导;教研内容;一、新老教材对比;二、本册教材特点、教学目标及教学中应注意的问题。 ;一 感受自然;四 珍爱我们的家园;八 艺术的魅力;导语;;;;;; ;;;3 全册汇总： ; （2）全册精读课文14篇，略读课文14篇，每组精读课文、略读课文各2篇，选读课文8篇。 （3）口语交际、习作各7次﹙有的合有的分﹚ （4）“大综合”：第六组；“小综合”：第二组; ;在纵向比较中把握教学目标;在横向联系中把握教学目标;在解读教材中把握教学目标;;教学目标;教学建议： 1 以字义为重点学习要写的字，有效地防止和纠正错别字。 2 抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。 4 通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。 5 用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教材》 。; 为便于复习检测生???和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。“词语盘点”列出的词语：“读读写写”190个，“读读记记”137个。 “读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写能理解； “读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。（四字词语除外） ;;;教学目标;教学建议： 1 加强对课文的整体把握;抓住课文主要内容; 《穷 人》：默读课文，说说课文讲了一件什么事。 《金色的脚印》：用比较快的速度阅读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么， 它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。 ;2 引导学生明确概括主要内容的要求 ;3 在学生的阅读实践中教给方法 ;理清文章脉络; 《山 雨》：默读课文，想想课文是按怎样的顺序记叙的。 《我的伯父鲁迅先生》：作者回忆了鲁迅先生生前的哪几件事，说说第一部分和其他部分的联系。 ;《只有一个地球》教学片断;二、概括大意，初解课题 1 根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文主要内容。 2 联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？ 3 小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常——（美丽壮观），但同宇宙相比又显得非常——（渺小），她所蕴含的——（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本——（无法移居）到别的星球。正基于这些认识，文章向人类发出了呼吁——（只有一个地球）。 →可以有方法的归纳;设计好关键的问题; 《詹天佑》：有感情地朗读课文，和同学讨论：从课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 根据课文内容， 分解为两个问题： ﹙1﹚詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路的任务的? ﹙2﹚詹天佑是怎样发挥他的聪明才智，提前完成了修筑京张铁路的任务? ;从整体上把握课文的意义;《我的伯父鲁迅先生》： 　　有感情地朗读课文，结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。 《别饿坏了那匹马》： 课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ ;2 注重对课文的形象感受;;感受形象比抽象意义更重要;;3 从课文中学习表达方法; ;举杯邀明月，对影成三人相看两不厌，只有敬亭山; ; ; ;背诵积累：把握内容、体会感情，顺势引导背诵，最好不要作为课外作业;４ 区别精读和略读;略读课文的教学; 山 雨;;;教学目标;习作提示：主题较开放，要求较明确;习作提示：主题较开放，要求较明确; ;习作教学的转变：在评价中指导;习作前的指导，要准确把握习作要求; ;习作评价标准的探讨;几次“小练笔”;;教学目标;;;三、第一组至第四组精读课文重难点分析及教法指导。;