二年级上册数学教案-5.5 小熊请客｜北师大版（2014秋） (3).docxVIP

课题 小熊请客 第 1 课时 教 学 目 标 1.利用小熊请客的情境图，引导自觉经历4的口诀的编制过程，在解决现实问题的过程中掌握4的乘法口诀。 2.掌握4的乘法口诀，能正确计算。 3.培养类推、迁移能力。 教学 重点 4的乘法口诀的学习与记忆。 教学 难点 学会看图列乘法算式；培养有条理地思考问题。 教学具 准 备 PPT 教师 课件 学生 圆片 教 学 过 程 意 图 开火车口算卡片： 5×8? ?5×5? ?5×3? ?6×2? ?9×53×4? ?2×8? ?4×5? ?7×2? ?3×6 （个别说说应用哪句乘法口诀） 一、创设情境，让学生爱学习。 ?1、多媒体播放歌曲《冰糖葫芦》。? 2、设境揭题?教师吆喝：“小朋友们也都爱吃冰糖葫芦的吗？” ? 师：小熊听说后，特别想请大家吃冰糖葫芦，不过他请客可是有要求的，他要请回答问题声音响亮的、积极回答问题的、坐姿标准的??你们想成为他的客人吗？ 今天我们就来学习“小熊请客”，期待着同学们都成为他的客人。（教师板书课题）? 二、自主学习，让学生爱探究。 我们一起来算一算小熊要准备多少个红果吧？ 观察图画??引出问题? 小熊要亲手制作冰糖葫芦，你们瞧！他正在紧张地忙碌着。（多媒体出示主题图） （出示：一串糖葫芦图和表格。） 师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？ 独立思考，填写表格。 红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个 小组交流填表结果和自己的思路。 学生观察汇报自己发现的数学信息，引出问题。 、你能用所学的方法列式解答，并编出乘法口诀吗？ 4、小组派代表汇报结果。（板书：算式和口诀。） ?（1）学生齐读口诀。 （2）理解口诀的意思：1个4是4，2个4是8…… （3）每句口诀都对应两个乘法算式。 如：四七二十八：4×7=28 7×4=28 三、 交流展示，让学生爱合作： 1、记忆口诀。 （1）自由背诵4的乘法口诀；（2）同桌互背； （3）师生对口令。2、说一说。 可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。 小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？ 　 师：你打算怎样记住这些口诀？ 5、“练一练”第1题“连一连”。 学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。 6、“练一练”第3题。 此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。7、“数学游戏”找规律，走迷宫。 先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。 四、反馈小结，让学生爱反思。 这节课你有什么收获？ 培养学生解决问题的能力与同学合作交流，相互帮助。 培养学生的观察能力和表达能力 体现了“学数学、用数学、做数学”的新理念，同时渗透德育教育。 作业 设计 熟背4的乘法口诀 梯度作业设 计 对口令 板书设计： 小熊请客 4的乘法口诀 1Ｘ4=4 一四得四 4Ｘ4=16 四四十六 7Ｘ4=28 四七二十八 2Ｘ4=8 二四得八 4Ｘ5=20 四五二十 8Ｘ4=32 四八三十二 3Ｘ4=12 三四十二 6Ｘ4=24 四六二十四 9Ｘ4=36 四九三十六 课后反思： 从“小熊请客”的情境入手，学生轻松地开始数学知识的学习。　通过小熊请客的故事，经历知识形成过程；学生在学习中表现为乐于学、善于学，主体意识得到充分发挥。在教师的引导下，学生通过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得良好的教学效果。