8智力残疾的康复.pptxVIP

第八章 智力残疾的康复;掌握智力残疾患者训练计划制定 掌握智力残疾患者常用训练方法 熟悉智力残疾评定 熟悉智力残疾训练计划制定 了解智力残疾病因 了解智力残疾转介服务项目及流程; ; 智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。 ;病因;评定;;Gesell：适用4周至3岁婴幼儿，从大运动、精细动作、个人—社会、语言和适应性行为五个方面测试。 Bayley：适用2至30个月婴幼儿，包括精神发育量表、运动量表和婴儿行为记录。 婴幼儿智力残疾早期筛查: 如果婴幼儿出现多种行为表现，应及早到专业机构做智力残疾筛查。;分级; ;训练计划制定; 1.个体康复训练计划 个体计划是教育训练的精华，目的是保证患者能成功参与同年龄相符的活动和日常生活。由社区康复指导员牵头，各专业团队人员和相关职能部门共同制订障碍儿的个体康复训练计划，在团队的讨论下，根据每个患者在认知、社会、日常生活、娱乐等方面的能力制订具体训练的内容。;2.社区康复训练计划 社区康复训练计划，是指为安置在康复机构的智力残疾患者制订的康复训练计划。该计划以个别康复训练计划为依据，设计如何在社区中有效地实施康复训练。计划中应考虑康复训练机构的条件和训练方式。;3.家庭康复训练计划 （1）建立正确的态度，建立良好的家庭康复训练环境 （2）制订训练计划 ;常用训练方法;感知能力训练 ;（1）注视物体 包括注视-固定物体、向不同方位集中视力(上、下、左、右)两个目标。 训练器具是小食品或患者很喜欢的物品、容器。;（2）追视移动的物体 包括追视无规律移动的物体、追视有规律移动的物体两个目标。 训练器具是皮球、气球吹泡泡用具、手电筒。;（3）智力残疾患者分辨生活中常见的声音 包括寻找声音的来源、理解声音的作用并了解即将发生的事情两个目标。 训练器具是玩具牛、狗、猫、铃、哨、电话、铃声、哨声、音乐以及生活中各种声音。;（4）味觉分辨 包括分辨各种常见味道而让患者的味觉与词语建立联系、通过辨别味道而让患者来分辨物品两个目标。 训练器具是甜、酸、苦、辣等味道单一的食品，冷热不同的食品。;（5）分辨气味 包括分辨各种常见气味并建立气味的概念、表达闻到的气味两个目标。 训练器具是与生活中的真实情境相联系的物品。;（6）智力残疾患者触觉分辨 包括分辨各种感觉(冷暖、凉热、粗细、糙滑、软硬、湿干)、分类物品的质地两个目标。 训练器具是各种可凭触觉感受的常见材料(冷热水、干湿毛巾、沙石)和乳液、刷子、布、纸、金属等生活中常见的物品。;认知能力训练;（1）认识物体的存在 包括找到藏起来的东西、理解图片的意义两个目标。 训练器具是患者熟悉的环境、患者喜欢的物品。;（2）物品分类 包括将物品分成两组、将物品分类和按相关功用把物品分类三个目标。 训练器具是4只笔、4块橡皮、不同类别的物品（图片）各一份摆在桌上(食品、玩具、服装、家具)以及勺子、碗、盘、毛巾、脸盆、香皂、帽子、鞋、手套。;（3）认识物体间常见的关系 包括分辨大小、长短、高矮三个目标。 训练器具是带刻度的长尺与短尺、大球与小球。;（4）认识颜色 包括建立颜色概念、将颜色配对、把颜色分类三个目标。 训练器具是多种不同物品，其中4～6个颜色相同(目标颜色)，一个小盘；彩色纸与彩色玩具(纯色)；不同颜色的小插片或小珠子、小盘。;（5）认识方位 包括认识前后、左右、上下等目标。 训练器具是玩具、图片。;（6）认识形状 包括建立形状的概念、进行形状配对与形状分类等目标。 训练器具是几种常见形状及图片、镶嵌板、小盘等。 ;（7）分辨有无 包括分辨实物的有无、分辨图片的有无两个目标。 训练器具是患者喜欢的物品或小食品。 ;（8）认识水果、蔬菜食品 包括建立概念、有效利用概念两个目标。 训练器具是实物及彩色图片、线条简笔画图片、生活实际环境。;（9）认识时间 包括建立大的时间段概念、认识电子表显示的时问、认识钟表的时间三个目标。 训练器具是相关图片、钟表模型。;（10）认识钱币 包括知道钱币的用途、认识硬币面值、认识常用钱币、保护人民币四个目标。 训练器具是各种面值的人民币。 ;日常生活能力训练;（2）进食训练法 先让患者在饭桌前坐端正，然后教给他正确用手拿勺子的方式。;（3）穿脱衣服的训练法 对于能力较差的患者，训练其能主动配合把衣服穿好，如能在言语指导下，按要求伸出左右手，抬起双腿加以配合。 ;