细胞分化说课v1.0.pptVIP

* 细胞分化 说课 教材分析学情分析教学目标教法和学法教学过程板书设计 《细胞的分化》位于必修一第6章第2节，在此之前，学生已学习了细胞的分裂以及生物体的发育过程，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。该内容是对细胞结构、功能和分裂等知识的拓展和延伸，细胞的全能性，又为学习细胞生物技术打下基础，如植物组织培养技术，可以激发学生的求知欲，提高学生学习生物学的兴趣。 教材分析 本节的授课对象是高一的学生，已经具有生物发育和细胞增殖等相关基础知识。这节课不同于有丝分裂，没有那么复杂，学生比较感兴趣和可能觉得没有有丝分裂重要，教师要强调本节内容的重要性，也要利用学生的兴趣上好这节课。? 学生的学习自觉性和主动性较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。? 学情分析 生命观念：能够用细胞分化的知识解释人体发育过程、捐献骨髓治疗白血病等社会现象。 科学思维：能够形成细胞分化的相关概念，并能够用文字或图片的方式正确表述。 科学探究：了解细胞全能性的应用——植物组织培养技术。 社会责任：基于细胞分化的知识，辨别迷信和伪科学，能够解释社会热点议题比如捐献骨髓。并形成关爱生命和乐于助人的观念。 教学目标 以导入、讲解、提问为主要方法，以PPT、视频、图片为辅助 学生通过回答问题积极思考认真听课总结视频来掌握知识。 教法和学法 细胞分化 导入：利用近日一则关于捐献骨髓的新闻导入，解释通过捐献造血干细胞从而治疗白血病的原理，从而引出细胞分化的概念。 展示人体胚胎发育过程视频，人从受精卵发育而来，从而对细胞分化下一个定义。 由细胞分化的定义中“稳定性差异”引出细胞分化的特点，采用设置问题提问的方式。 教学过程 由细胞分化普遍性的特点引入细胞分化的意义。 提出疑问：就一个个体而言，各种细胞具有完全相同的遗传信息，但形态结构功能却有很大差异，这是怎么回事？启发学生思考，后给出解释。 让学生举出细胞分化的例子，强化这部分内容。 教学过程 *