学校学生综合素质评价工作总结.pdfVIP

素质报告评定汇报稿 河店中心初中 综合素质评价是贯彻国家教育方针 ,全面实施素质教育的基本要求。中学生 综合素质评价对教师而言为了提高教育者的素质， 调整教育者的教育行为， 改进 教育过程； 对学生而言， 不仅是鉴定学习成绩的水平， 更重要的是为了充分挖掘 学习潜力， 为学生接受终生教育、 实现终生学习打下基础。 现将我校实施学生综 合素质评价的实施情况汇报如下： 一、领导重视、组织建全 在综合素质评价过程中， 并研究制定了在新理念的指导下， 用更加客观、 动 态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点最终放在学生的发展上的评价原则。 结合我校的实际情况， 开展了切实有效的实践， 根据 《聊城市初中学生综合素质 评价实施办法》的精神制订了《河店中心初中学生综合素质评价实施细则》 1、成立领导小组。由杨光彦校长任组长，马广强任副组长，成员包括相关 处室主任、班主任。负责学生综合素质评定工作的领导和仲裁、监督评定工作， 对评定结果进行审核和确认。 领导小组召开了多次专题讨论会， 形成共识， 高度 重视这项工作的顺利开展。 2、成立以班级为单位的评价小组。 组长由班主任担任， 任课教师担任组员， 负责本班学生综合素质的具体测评工作。 3、向评价机构中相关教师签订诚信协议书。要求参加评定工作的教师必须 高度负责，坚持公正、公平、守信的原则，提高综合评定能力，确保了评定结果 的权威性和可信度。 4 、公示制度。及时通过学生大会、家长会以及学校公布栏向全校学生、广 大家长公布《河店中学毕业生综合素质评价实施细则》。在实施过程中，学生各 项测评等第评定为 A 等和优良的名单及时在班级张贴给予公布， 接受师生和家长 的监督。 5、培训制度。学校制定学生综合素质测评工作行事历，严格按照工作进度 情况，及时召开相关老师专题学习培训会， 在实施工作中遇到的问题， 及时通过 会议加以讨论解决， 保证大家统一尺度， 问题及时得到解决， 提高其职业道德水 平和学生素质评定水平，以确保评定结果的权威性和可信度。 二、明确评价目的，转变评价观念 1、明确“一个目的” 学校组织开展学生班会、 通过学校专栏等深入宣传， 使学生明确评价的目的 不仅是为了考察学生达到目标的程度； 更是为了学生学习习惯的形成， 学习态度 的端正，使学生学会总结和反思，有效地促进学生的全面性发展。 2、树立“两个观点” 在成立班级综合素质评价小组后， 学校组织学生和教师学习了 《河店中学学 生综合素质评价实施方案》 的具体内容和操作方法， 认真做好评前培训， 重要的 是老师评价观的转变。 一是重视平时的评价， 改革一张试卷评价学生的考查方法， 强调重视考察学生探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通 过评价促进学生智能发展， 地评价中进行师生情感互动， 在评价中塑造、 显示学 生完善的人格和健康的心理品质。 3、坚持“三个有利于” 学校组织教师家访， 深入宣传学生综合素质评价的作用， 使家长都能明确评 价的重要性、严肃性，明确评价的形式和方法。有利于帮助学生掌握基础知识； 有利于培养学生对学习的兴趣； 有利于提高学生的素养。 并且积极、 认真负责地 参与评价工作。 三、建立《学生成长档案》 ，全面实施评价工作 “让每一位学生都留下成长进步的足迹， 使每一位学生都获得自信” 是设计 《学生成长档案》的宗旨。具体来说要做到： 简约、生动、全程、体现学校特色。 具体包含以下几个方面：