网络环境下和精品课程建设.ppt

* * “因材施教”，进行文、理科分类教学 针对文、理科或不同专业学生的实际情况进行教学 教“课程” 而不是教“教材” 通过精心的教学设计，对课程进行新的诠释 充分体现本校的特色与教师本人的理解 充分发挥教育技术学学科优势开展教学 建立教学网站和与之相关的数字化教学资源，实现资源共享，努力扩大该课程的教学成果辐射面 课程实施的思路 * * 新型教学模式的探索 教学模式 教：分层、专题 学：自主、协作 评价：实践环节评价、过程性评价 “专题式”教学，由学科的优秀教师授课 课内、课外学习相结合 理论与实践相结合 考核采用笔试与实践相结合，注重过程性评价。 例如，实践环节考核可以要求学生在课外独立完成一个多媒体课件；在理论考核中，本科生可以采用闭卷笔试，研究生则可以撰写一篇课程论文。 * * 加强实验教学 提高教育技术技能 媒体设备的使用 光学投影仪的使用 录放像机的使用 数码相机的使用 摄像机的使用 多媒体教室综合平台的使用 教学资源的设计与制作 网上信息的搜索（IE浏览器的使用：搜索引擎、保存） 多媒体素材采集与格式转换（SnagIt、超级解霸） 图像素材编辑（Photoshop）