浙美七上 2手绘学习笔记 教案设计.docVIP

《手绘学习笔记》 教学目标： 1、了解手绘的基本知识及手绘的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。 2、了解手绘在不同场合的表达、交流功能，掌握手绘的绘制方法，能利用基本形概括描述对象，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。 3、了解手绘画中表现空间的方式，掌握初步的透视知识，能运用简单的透视表现空间深度。 4、能够仔细观察、描绘校园，形成积极主动的学习态度，激发徒手绘画的兴趣，提高基本的美术素养。 重点、难点： 重点: 手绘画的基本知识和绘制方法，即用简便的工具和简练的线条进行描绘。 难点: 透视知识的理解，以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法。 教学策略与手段： 教材中通过要求学生比较几张典型的手绘画与常见的一般绘画形式的不同之处，以及认识手绘画在生活中的各种作用，得出手绘画的概念与功能等“基本知识”。教材还通过“用各种线条和花纹表达不同的内容”以及用基本形来概括描绘不同的形状，通过“线”和“形”的教学让学生掌握画手绘画的“基本技能”。最后，用透视的方法画出校园一景就是手绘的“基本运用”了。另外，本课教材以问题为纽带，尽量适应学生主动发问、探索、实践的学习方式。 第一课时 课前准备： 1．学生的学习准备：各种记号笔、彩色笔、画纸。 2．教师的教学准备：印刷的西藏地图、范作。 教学过程： 1、导入。 （1）从学校去就近一个书店的路线，分别要求学生用语言或画图的方式进行表达。通过对比，得出徒手勾勒的线路图能更准确有效地进行表达。 （2）出示《藏地牛皮书》中的手绘地图设问：“从这张地图中你又能读取什么信息呢？” （3）将它和印刷的西藏区域地图进行比较，由学生讲述它们的异同之处，引出课题“手绘”。 （4）用教材中《建筑设计示意图》、《速写》和常见的建筑画、风景画进行对比，让学生相互讨论，认识到手绘与常见的一般绘画在表现形式上的差异，强调手绘画的交流表达的功能。 2.深入分析。 （1）以画家德拉克洛瓦的埃及旅行笔记中的插图为例，让学生展开讨论：语言文字与画图在表达或记录时各具哪些优缺点？体会徒手绘制的插图对文字记录的图解功能。 （2）分析画家达·芬奇的挖壕机设计手稿。这些徒手画的手稿能十分形象、具体、直观地展示设计者的构思。 （3）分析设计家秋月繁的产品包装设计的草图。 （4)请学生讨论回答：手绘在生活中的作用还有哪些？哪些场合也可以用手绘画示意？你曾经用手绘画表达过你的想法或意见吗？ （5）欣赏各种职业、各种场合中的手绘画。 ①说明产品的安装或使用方法的步骤图、说明图。 ②记录动植物生长过程的记录图。 ③科学家讲解深奥的专业理论知识的示意图。 3.概括小结。 师生共同概括手绘的特点：手绘就是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式，它易画易懂，工具比较简便，在许多场合中，手绘都能在人们记录、说明、交流、表达时，起到非常重要的作用。 4.合作学习。 （1）让学生以手绘的形式告诉同伴家到学校的路线。 （2）让学生用手绘的形式告诉同伴一天的作息表。 （3)（游戏）猜成语，用手绘线条的形式“画”成语，如“井底之蛙”、“刻舟求剑”等等，同学之间相互猜（引导学生从“怎么画”转变到“画什么”上来）。 5.评价反馈。 学生评述：用几句话讲讲这节课的认识与收获。