春(含景物描写).ppt

景物描写——从《春》中学习方法 景物描写：指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。 景物描写的作用：为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。 1、“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。 2、“花里带着甜味儿” 3、“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。 侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 品味语言 河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。 ----选自莫言的《大风》 从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应; 用词准确生动，富有变化。 一、写景要有顺序： （一）时间顺序? （1）春.夏.秋.冬? （2）早.中.晚? （二）空间顺序? 由上到下，由下到上，由左到右， 由右到左，由近到远，由远到近等。 二、综合运用各种感官，使景物描写更细腻： 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等等。 三、写景要运用多种修辞，更生动形象： 比喻、拟人、夸张、排比等。 作业：请用自己的语言来赞赏你眼中那道最美的校园风景。 要求： 注意写景的技巧，尤其要有写作顺序； 至少有两处比喻； 200字左右，卷面整洁，字迹端正。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * “冬天来了, 春天还会远吗?” 咏柳贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 绝句杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 忆江南 白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南。 春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 春 朱 自 清 一 课 时 朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。主要作品有有诗文集《踪迹》散文《背影》《荷塘月色》《绿》，《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 预习小测试 读一读 朗润 嗡 酝酿 窠巢 呼朋引伴 喉咙 嘹亮 应和 薄烟 黄晕 烘托 蓑 笠 风筝 抖擞 花枝招展 预习小测试 读一读 朗润 lǎng rùn 嗡 wēng 酝酿yùn niàng 窠巢kē cháo 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 喉咙：hóu lóng 嘹亮：liáo liàng 应和：yìng hè 薄烟 ： báo 黄晕：huáng yùn 烘托：hōng tuō 蓑 suō 笠 lì 风筝：fēng zhēng 抖擞：dǒu sǒu 花枝招展 1、读准字音，注意停顿、语气、语调 2、思考： 文中细致描绘了春天的哪些景物？请用简洁的文字概括各自然段的主要内容。 各段景物描写之间有何关联？请用简洁的语言，尽量完整地说出本文的行文脉络。 3、形式：先自己思考，然后四人一组讨论；各抒己见，相互补充；一人记录；推选一人汇报结果。 自由朗读，整体感知，理清思路 草 花 风 雨 人 春 作者描绘了春天的哪些景物？ 春 朱 自 清 二 课 时 精读课文，感受文章的诗意美 自由朗读，完成如下要求： 朗读时富有感情，注意语音语调和停顿； 勾画你喜欢的字、词并标注喜欢的理由； 思考