组织行为学 第10章 领导的基础.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * 领导者—成员交换理论 领导者—成员交换理论 领导将某些下属划作圈内人 (最喜欢的) 基于能力，或者是与领导者的协同性和相似性 与这些圈内人“交换” 将比圈外人更有效 结果：与圈外人相比，圈内下属得到的绩效评估等级更高、离职率更低、对主管更满意、总体的满意度也更高。 领导者—成员交换理论 性格的兼容性，下属的能力，外向程度 领导者 信任 互动多 正式 关系 下属 下属 下属 下属 下属 下属 圈内 圈外 路径—目标理论 前提假设： 领导者必须帮助下属达到自己的目标，并为他们清理前进途中的各种障碍 领导者可以根据不同的情境表现出任何一种领导风格 (环境情境下属情境) 路径—目标理论 环境的权变因素 ·任务结构 ·正式权力系统 ·工作群体群体 环境的权变因素 ·指示型 ·成就取向型 ·参与型 ·支持型 下属的权变因素 ·控制点 ·经验 ·感知到的能力 效果 ·绩效 ·满意度 领导者—参与模型 前提假设： 基于决策树模型制定一系列规则，指导领导者确定参与决策的类型和程度。 从12项权变变量来考虑是否让下属参与决策。 修订版的领导者—参与模型中的权变变量 决策的重要性 获得下属对决策承诺的重要性 领导者是否拥有充分的信息做出良好的决策 领导者是否拥有充分的信息做出良好的决策 专制决策是否可以获得下属的承诺 下属是否可以“领会”组织的目标 在下属找出的所有解决方案中，相互间是否可能存在冲突 下属是否拥有必要的信息做出决策 时间对于领导者的制约是否限制了下属的参与 把地理位置上分散的员工聚在一起共同做出判断的成本是否过高 领导者在最短的时间里做出决策的重要性 使用参与风格作为工具来发展下属的决策技能的重要性。 哪一领导理论提出领导者是不可培训的？ 俄亥俄州立大学的研究 费德勒权变变量理论 密歇根大学的研究 路径—目标理论 以上所有理论 本章小测：领导 哪一领导理论提出领导者是不可培训的？ 本章小测：领导 只有费德勒权变变量理论提出领导风格是固定不变的，不可以培训的。但是，以上理论都有什么共同之处呢？ 俄亥俄州立大学的研究 费德勒权变变量理论 密歇根大学的研究 路径—目标理论 以上所有理论 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ? 2007 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 第10章领导的基本观点 提升你的团队 让员工拥抱梦想 深入到员工中去 赢取他人的信任 敢于做困难决策 积极推进业务和员工行动 做勇于承担风险和学习的表率 懂得欢庆 ＧＥ杰克·韦尔奇----领导八大准则 韦尔奇本人认为他一生中最伟大的成就莫过于培育人才，他的主要工作就是寻找合适的经理人员并激发他们的工作动机。 ＧＥ是经理人的摇篮。 苹果之父：史蒂夫·乔布斯（1955-2011） 《纽约时报》的乔·诺塞拉（Joe Nocera）发现，史蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）违反了管理学的所有规律：他并不是一位“共识缔造者”，而是一名主要听从自己直觉的“独裁者”；他是一个狂热的细节控；他拥有令人惊叹的审美，而这几乎是商业人士无一例外欠缺的；他在会议中可能非常残酷：我曾经看过他因为员工“愚蠢的主意”而毫不留情地拿他们开刀。他从不成熟圆滑，从不宽容对待苹果公司的员工，并且，在苹果产品的外观及性能决策上，从来都只是依靠自己一个人的本能直觉。 苹果之父：史蒂夫·乔布斯（1955-2011） ? 2007 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 什么是领导？ 领导 一种能够影响一个群体实现愿景或目标的能力。 管理 利用正式组织等级中的职权，而获得组织成员的服从。 什么是领导？ 领导： 一种能够影响一个群体实现愿景或目标的能力。 管理： 利用正式组织等级中的职权，而获得组织成员的服从。 领导与管理：既相关有不同 许多管理都是领导者，他们发挥领导的作用。但领导和管理不尽相同。其不同点： 管理者正式任命，领导者正式或从群体中自发产生。 管理主要应对复杂性。管理主要通过制定计划、规范等，安排人力、物力、监督计划实施等达到目标； 领导主要应对变化。领导者提出未来的愿景确定前进的方向；然后，引导和激励人们实现目标和愿景。 什么是领导？ 管理者把事情做对，领导者做对的事情 管理者关注执行，领导者追求创新 管理者重视系统，领导者重视人 思考： 你，你管理者，还是领导者？ 领导是天生的还是后天的？ 领导理论 领导理论包括： 特质理论 行为理论 权变理论 特质理论 大量研究表明，虽然领导是一种后天的习惯，但是，具备某些特质确