如何进行试卷编制与分析.docVIP

如何进行试卷编制与分析 考试和试卷分析是教育测量在教学管理中的具体运用。试卷是考试内容的载体，试卷质量的高低，对反映教师的教学水平及学生对知识技能的掌握程度具有重要的意义。试题质量分析是学生考试成绩分析的基础和前提，试卷讲评是执行测试常规，全面实现检测功能不可忽视的环节。 第一部分 如何进行试卷编制 一、试卷命题的指导思想 在中小学各级考试改革和命题中必须贯穿的指导思想是有利于全面贯彻国家的教育方针政策，全面提高教育教学质量；有利于面向全体学生，有利于突破“应试教育”的模式，建立科学的评估体系，推进素质教育；有利于改革课堂教育，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习，以培养学生的创新意识和创造能力。 二、试卷编制的原则 试卷是学习结果测评的工具，试题应体现本学科教学大纲、课程标准。编制试卷需遵循以下原则： 1．科学性原则 　　科学性是编制试卷需遵循的首要原则。试卷中的任何一道试题，其科学性是保证试卷质量的根本，关系到试卷编制的成败。任何一道试题，不能有原理性缺陷，不能与实际相矛盾，不能把几种毫不相关的现象、过程等拼凑成一种特殊的情境，不能主观想象和无根据的臆造试题。 2．简洁性原则 试题的语言表达要清楚、简洁，无冷僻晦涩字眼，学生阅读试题后能够明确他们要解答的内容，不存在理解题意的障碍。 3．合理性原则 试卷的内容、范围、深度均不得超出考试说明的有关规定；试卷结构在题型、题量、题分、难度、区分度、认知层次比例方面分配合理；试题既要求有较好的覆盖面，又要突出重点；试题应具备一定区分度。按照考试目的和学生实际情况确定试题的难、中、易层次的比例，一般来说，单元测试和学业水平测试的比例依次为7：2：1为宜。70%容易题主要考虑基础较弱的学生不致于考试而受打击，失去学习自信心；20%稍难题主要激励中等水平的学生，提高学生学习兴趣；10%较难题主要让较高水平学生的优势得到发挥，激发学生的创新意识和创造能力。编制试卷时要研究课程标准、学生认知特点等因素。试卷的评分标准应合理、科学，对主观题的答案及评分设置要有分步性。 4．独立性原则 试题中各个题目之间必须彼此独立，不可以相互牵连或提示。 5．开放性原则 　　开放的年代和社会，使得教育和课程都具有一定的开放性，试题也应具有开放性。试题的结论或条件、试题的情景或过程、试卷的策略或形式等都可以开放。部分试题，其答案可以不是惟一的，试题编制过程中应渗透思维开放性原则，允许学生有独到的见解和不同的意见，引导学生跨越现有的基础向更高更深层次思考。 6．时代性原则 　　知识来源于生活，服务于社会。试题必须注意结合社会热点、焦点问题，联系科学技术的新进展，联系技术应用带来的社会进步等问题。引导学生关注国家和社会、人类和世界的命运和发展，特别是科学发展的新趋势、新成就等。 7．理论联系实际的原则 试题内容与学生生活实践和社会实际紧密相联，力避那种从理论到理论的试题，减少人为编造、故意绕弯设障、没有实际意义的试题。以自然、社会、科技、生产和生活中的直接问题作为试题的背景材料，考查学生对物理现象、概念、规律的认识和理解，考查学生运用所学物理知识和方法去分析解决实际问题的能力。 三、试卷的编制程序 命题工作是一项周密而复杂的创造性劳动，命题过程必须要全面地考虑各种因素，命题工作应按规范程序进行。只有掌握命题程序的各项要求，才能编制出一份符合考试要求、高质量的试卷。 试卷的编制程序主要分为：确定考试目标、制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试卷难度预测、试答全部试题、制定标准答案和评分细则七个步骤。 1．确定考试目标 考试目标是试卷编制的出发点和归宿，具有导向和制约功能。它可以根据教学目标，结合不同的测试目的、内容范围、时间限制加以确定。 考试目标包括考试内容、考查目的和各种量化指标(例如，试卷难度系数、考试及格率、优秀率、平均分等)。 2．制定双向细目表 在认真阅读《课程标准》、教材内容等相关内容的基础上，根据考试目的和《课程标准》的要求，依据教学内容和教学目标,制定出命题及制卷的具体计划。计划应包括测试内容(知识、能力)、题量、题型、时限、不同知识点所考查的学习水平以及所占的比例等各个方面的具体内容，并用命题双向细目表的形式反映出来。 命题双向细目表要依据《课程标准》规定的考试内容、考试范围和教科书中涉及的各项知识所要求掌握的程度来确定试题的分布范围、难易程度、重点、难点,要全面反映考试内容，保证试卷对考试内容的覆盖率，对试题的数量以及难度比例的确定要适当，既要考虑大部分学生考试成绩达标，又要考虑不同水平学生的成绩能拉开距离。 双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目