《植物学》课程思政优秀教学案例（一等奖）.docxVIP

《植物学》课程思政优秀教学案例(一等奖) 一、案例主题 使命担当和工匠精神二、结合章节 第七章被子植物分类三、案例意义 《中国植物志》是2004年科学出版社出版的图书，作者是 中国科学院中国植物志编辑委员会。该书是目前世界上最大型、 种类最丰富的一部植物学宏篇巨著，全书80卷126册，5000多 万字。该书的制作完成集全国之力，是80余家科研教学单位的 312位作者和164位绘图人员，四代植物学家和相关人员历时80 年野外采集、室内鉴定分析的工作积累，由众多编辑45年少眠 少休加班加点辛苦编撰才得以完成。该植物志于2009年获得国 家自然科学一等奖。此案例所反映的思政映射主要有两点，一是 植物学家和植物学工作者的使命担当，二是弘扬该书编著者精益 求精的工匠精神。 四、案例描述 (1)案例简介：本章主要内容是被子植物分类。由于被子 植物是其长期对环境适应过程中演化开展而来，导致被子植物种 类繁多、形态各异。为了更好地研究、认识、了解和保护植物， 也为了更好地利用植物为人类造福，必须对种类繁多的被子植物 进行分门别类。被子植物经典分类方法主要是利用植物的根、 茎、叶、花、果实等器官的多样性的形态特征，将其鉴定为分属 哪一个“科、属、种”等不同的分类等级；并用系统演化的观 点，按照植物物种之间在形态结构、自然分布、生理功能等方面 的相似程度，判断其亲缘关系远近，建立植物系统进化树。 (2)教学设计：在被子植物分科的教学中，通过介绍一些 分类地位特殊或与人类生活联系紧密的被子植物科及其代表植 物，一方面让学生学习和掌握被子植物分类的基本方法，另一方 面，让学生学习和了解植物资源的研究与利用。植物分类的基本 流程包括：野外观察-标本采集(含采集记录)-标本制作-标本 鉴定等步骤，其中标本鉴定这一重要环节，需要用到分类的专业 书籍去比对自己所鉴定的标本正确与否。在教学实践中，给学生 介绍我们用的《中国植物志》这本权威的植物分类学专著，讲述 这本书制作完成背后的故事，从这个案例给出的很多具体数字， 学生就能体会到“锲而不舍、团队合作、忘我奉献、精益求精” 等精神内核，再适时引导学生进一步认识和理解我国植物学领域 的前辈们，为了实现强国梦、科技报国，所具有的使命和担当； 在艰苦环境下不求回报的奉献精神；并以大国工匠的精神出版了 高质量的分类巨著。在介绍某个具体的被子植物科或种时，也可 以拿着《中国植物志》书籍，让学生仔细研读其文字和绘图，进 一步学习和体会其中蕴含的价值追求和精神力量。 五、案例反思(1)案例实施的优点：该案例与所结合的章节联系非常紧 密，课程教学中用到的权威书籍就是《中国植物志》，教师可以 自然、有机地与教学内容融合，不显得生硬，学生接受度也很 高。该案例对学生的思想触动比拟大，进一步激发了学生的专业 兴趣和学术志趣，思政效果比拟好。 (2)案例实施的缺点：案例导入、课堂讨论、举一反三等 过程，需时较长，需要适度提高课程效率。 六、育人效果与反应 通过该案例，进一步激发了学生们对祖国的热爱和民族自 豪，知晓了中国是世界上拥有被子植物种类第三的国家，也进一 步激发了学生们作为新时代大学生的使命和担当：为保护我国植 物多样性贡献自己的一份力量。该案例还使同学们意识到，现在 努力学习科学知识，将来才有为国出力的本领。