社会学习基本的理论.pptVIP

社会学习理论 班杜拉社会学习理论 社会学习理论是由美国心理学家阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）于1977年提出的。它着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用，重视人的行为和环境的相互作用。 社会学习理论强调人们通过观察他们认为值得信赖且知识渊博的人(示范者）的行为而进行学习。社会学习理论也认为认为那些被强化或被奖励的行为会再次发生，人们会不断的对那些被奖励过的示范者的行为或技能进行学习。 所谓社会学习理论，班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。按照班杜拉的观点，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。他们通常是用物理的方法对动物进行实验，并以此来建构他们的理论体系，这对于研究生活于社会之中的人的行为来说，似乎不具有科学的说服力。由于人总是生活在一定的社会条件下的，所以班杜拉主张要在自然的社会情境中而不是在实验室里研究人的行为。 根据社会学习理论的观点，学习新的技能或行为的途径是： （1）直接经历使用某种行为或技能的结果 （2）观察别人的行为及行为结果的过程 一、观察学习 二、交互决定理论 三、自我调节理论 四、自我效能理论 五、社会学习过程 六、德育价值 七、理论的积极意义与不足 八、教育应用 基本观点 一、观察学习 班杜拉的社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。 在观察学习的过程中，人