应和着议论文写作教学改革的脚步-厦门教科院 俞发亮精选演示课件-精选.pptVIP

毛泽东、周恩来年轻时，也是因为 不满现状，所以立下改造中国、改造 现状的宏伟志向，投身革命斗争。 “不满”：A．不甘心停留在……水平上 B．痛恨、否定 “现状”：A．已达到水平，已取得成绩 B．当时的社会现实 * ⑵事实论据与论点的意义指向不契合。 《知足者常乐》 每当读到“采菊东篱下，悠然见南山”这 句诗时，都让我不断地为陶渊明而鼓掌，他 本可以过着锦衣玉食的生活，并可在官场上 为自己留一席位置，可他并没有这么做，因 为他骨子里流着一股不屈服于名利的血， * 让他“不为五斗米而折腰”，他的田园生 活虽然平淡，但是他是快乐的，因为他 乐于过这种自由自在的生活，虽然没有 美味的菜肴和华丽的服饰，但是清菜豆 腐和破衣对他来说已经十分的满足，正 因为他的知足，所以即便在山野间生活 的他也依然快乐无限。 * 论点：成功需要通过个人努力，而并非一两 次的侥幸就能成功。 论据：某个人坚持买彩票直到中了大奖。 可能这位学生的思维被论据中“坚持” 二字所遮蔽，把这种“坚持”也视为“努 力”；殊不知，买彩票中大奖本质上就是 一种“侥幸”，无论是偶一为之还是坚持 不懈。——该生看问题只看表面现象 （“坚持”）而忽视了买彩票本质属性 （“侥幸”）。 * ⑶强加因果，推理牵强附会。 以“深扎土地