人教版数学七年级上册 教案设计4.2《直线、射线、线段》.docVIP

4．2直线、射线、线段 【课题】：直线、射线、线段的定义与表示方法 方案一： 【设计与执教者】： 【学情分析】：面向特色班。学生在小学已经简单地了解了直线、射线、线段。 【教学目标】： （1）掌握直线、射线、线段的定义，了解两点确定一条直线。 （2）会表示直线、射线、线段 （3）会根据语句画出图形 （4）会根据图形写出语句 【教学重点】：直线、射线、线段的表示方法，根据语句画出图形，根据图形写出语句 【教学难点】：根据图形写出语句 【教学突破点】： 【教法、学法设计】：启发引导、讨论探究 【课前准备】：木条 【教学过程设计】： 教学环节 教学活动 设计意图 探究新知 1、学生回忆小学学习的直线、射线、线段的定义与图形，在练习本上画出一条直线、射线、线段，并说出它们的异同。 2、提出问题： （1）我手上有一个木条，现在要固定在墙上，使它不能转动，至少需要几个磁铁块？一个、两个、三个…？请你动手试试。 （2）过平面内一点O画直线，能画出几条？经过两点A、B呢？请你动手画画。并与同桌交流你的结果。 结论：两点确定一条直线。（经过两点有一条直线，并且只有一条直线。） 让学生通过实际操作发现结论，进而得出直线的性质。能培养学生的探究合作精神。 讲授新知 1、直线（由教师讲授） （1）直线的表示： 直线AB（用直线上的两个点表示） 或直线m（用一个小写字母表示） （2）点与直线的位置