四年级去年的树共享.pptxVIP

去年的树; 本文作者是日本女作家新美南吉。课文是一则童话故事。同学们想不想学习这篇关于小鸟和大树之间纯美友谊的童话故事呢？; 我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。……假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！ ——新美南吉; 听读课文 思考：读了课文你有什么话 想说说吗？你的疑问，你 的感受，你的收获……; 鸟儿和树是好朋友,她天天唱歌给树听。 要飞回南方时，鸟儿答应 。 可是，第二年春天，鸟儿回来却发现 。它到处寻访，问了 、 和 ，最后找到了 。 于是，鸟儿 。 ; 伐 ;róng;寒冷 必须 原野 森林 融化 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏 煤油灯 剩下 眼睛 知道 已经 点燃 盯着 唱歌;要求： 1. 文中几次写到鸟儿给树唱歌？找出相关的段落读一读。 2. 想一想：鸟儿唱歌时的心情分别是怎样的？ （可以用一个词概括）。;一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 ; 日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。;四次对话; 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”  鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！” ; “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。　　 树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”; 她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”　　门回答说：“树么在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” ; 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”　　小女孩回答说：“火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” ;“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知 道吗?”;“再见了，小鸟??明年春天 请你一定回来，还唱歌给我听。”; 春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。; 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 ;“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”;“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”;“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”;; “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” ;树根（　　　　）地说。 门 （　　　　　）地说。 小姑娘（　　　　　）地说。 ;“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、伤感） “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切） “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” （平淡） “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤） ; 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。; 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。; 课文结尾的省略号省略的是什么? 把你想到的讲给同学听。 1.小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火苗说道…… 2.火苗听了小鸟的歌,想起了难忘的往事…… 3.火苗听了小鸟的歌,说道……; 读了这篇感人的童话，你一定有很多话要说，想对谁说呢？;课文为什么取名为《去年的树》而不是《今年的树》或《小鸟和树》; 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（ ）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树