识字写字教材解读 宁波东方外国语学校.pptVIP

* * 识字写字教材解读 宁波东方外国语学校 李玲君 一、准确把握识字写字教学分学段的目标。 二、深度了解识字写字学习目标的特点。 三、明确识字写字编排体系及教学建议。 一、准确把握识字写字教学分学段的目标。 （一）、识字写字教学分学段目标。 识字写字教学分学段目标 ? 1、有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写； 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度； 3、用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 第 三 学 段 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯； 累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写； 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力； 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖 有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 第 二 学 段 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望； 2、认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写； 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔画规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美； 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁； 5、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》； 6、能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 ? 第 一 学 段 阶 段 目 标 描 述 学段 一、准确把握识字写字教学分学段的目标。 （一）、识字写字教学分学段目标。 （二）从横向和纵向对学段目标进行剖析。 能使用字典、词典，有较强的独立识字能力 2500 3000 5~6 有初步的独立识字能力 2000 2500 3~4 学习独立识字 800~1000 1600~1800 1~2 识字能力 要求会写的字 要求认识的字 年级 二、深度了解识字写字学习目标的特点。 1、识字写字学习目标非常突出的一点 就是认写分开。 2、加强写字，引导学生掌握基本的书写技能， 养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。 3、给学生打下扎实的、可持续发展的识字基础。 三、明确识字写字编排体系及教学建议。 （一）、随汉语拼音识字 汉语拼音识字课教学片段：第6课《在一起》 1、教学目标：认识“下、洗、衣、服、鸡”五个生字。 会读儿歌，并用表演的方式背诵儿歌。 2、片段：（1）：看图，图上有哪些人？他们在做什么？自己轻声读音节，再回答。 （2）：拼读音节 复习整体认读音节yi，轻声fu （3）：让学生说说小女孩在干什么。教师出示鸡的卡片，认读。 （4）：用五个生字口头组词，说说在生活中还在什么地方见过这些字。 （5）：朗读儿歌 老师带来一首跟鸡有关的儿歌，出示儿歌和图片。 带调拼读红色音节。 找一找自己来会拼哪些音节。 教师指导朗读：带读，个别读，男女生读，表演读。 （6）：拓展活动 复习生字和音节：连一连，读一读。 三、明确识字写字编排体系及教学建议。 （一）、随汉语拼音识字 （二）、识字课识字写字 一年级下册《识字一》的教学片段： 看图感受春天的美并学词识字。 1、看图认识并朗读词语 （1）请小朋友用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。 （2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？ ①? 学生提出形难字。 ②? 教师着重引导学生记“舞”“柳”。（动作记“舞”，“舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚；简笔画理解“柳”，相机扩词：柳树、柳枝、柳叶；偏旁（部件）分析“复”。 ③? 学生分小组讨论记忆其他字。 ④交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记“歌”字时，引导认识“欠字旁”。 三、明确识字写字编排体系及教学建议。 （一）、随汉语拼音识字 （二）、识字课识字写字 （三）语文园地中识字 （三）语文园地中识字