五年级上册美术教案－20珍爱国宝 古代陶瓷艺术 ｜人教新课标（2014秋）.docVIP

《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教学设计方案? 科目 美?术 教学对象 五年级学生 ? ? 课时 1课时 ? ? ? ? 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）： 通过学习，让学生了解中国的陶瓷是传统艺术中的瑰宝，了解其艺术特点；学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术，从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术；探知我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，认识陶瓷制作的过程和中国陶瓷在人类文化史上的 贡献，增强民族自豪感。 学习者特征分析：学生对陶瓷有一定的认识,?在此基础上进行图片欣赏，学生之间的交流讨论，使学生集体完成，并将中国陶瓷的生产和发展，以及陶瓷与陶器的区别的方法归纳总结。通过播放幻灯片，欣赏中国陶瓷，同学们都有很大的积极性与兴趣。但是对于小学五年级的学生讲到各个历史时期时，主要是有关历史知识和历史背景，他们就不知道是怎么样的时代，有点不知所措。 教学重难点： 主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。? 教具学具准备： 教材、多媒体课件、陶器、瓷器、水杯 教学过程： 引导活动：师板书：China，谈话引导：这是什么意思啊？生回答，这是中国的意思。China中的C大写改成c小写呢？师：英语原意是瓷器，现在为什么意思是中国呢？这节课咱们就来了解探索解决这个问题。首先今天王老师带领大家欣赏国宝---我国古代的陶瓷艺术。请同学们欣赏书本30-32页的图片，了解一下有哪些朝代的陶瓷作品？ 板书：珍爱国宝------古代的陶瓷艺术 学生通过对书上的各种陶瓷作品的图片的观察，思考回答问题。师小结：师：在新石器时代、商代、东汉、三国、魏晋南北朝、隋唐、唐代、元代、宋代、明清，各个时期陶瓷都有发展，给人类的发展带来的进步。 师小结：各个朝代都有陶瓷的生产，但品质、产量不等。 师：下面来通过音像资料来了解陶瓷的发展历程，思考问题：最早的陶器产生有多长时间？瓷器产生的朝代？瓷都是哪里？陶与瓷的区别？怎样制作的？ 8000—9000、东汉、江西景德镇…… 师放录象，后板书：陶瓷：发展、区别、制作 师出示课件A、陶瓷的发展过程 通过展示各个时期陶瓷的图片，了解到陶瓷的发展过程。 朝代：新石器时代 商 西周 春秋战国 汉朝 魏晋南北朝 唐 宋 元 明 清 发展： 陶器---印纹陶器—釉陶---原始（青）瓷--瓷器 师生活动，学生回答问题，师重点讲解： 唐三彩（唐三彩是一种盛行于唐代的陶器，以黄、褐、绿为基本釉色，后来人们习惯地把这类陶器称为“唐三彩”。唐代是中国封建社会的鼎盛时期，政治稳定、经济上繁荣兴盛，文化艺术上群芳争艳，唐三彩就是这一时期产生的一种彩陶工艺品，它以造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息而著称。唐三彩的诞生已有1300多年的历史了，它吸取了中国国画、雕塑等工艺美术的特点，采用堆贴、刻画等形式的装饰图案，线条粗犷有力。） 五大名窑?---?全国已形成了有代表性的瓷窑体系。影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官?窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。 汝瓷出示实物仿汝瓷3件（五窑之首、宫用、20年、2012-4-香港苏富比拍出2.78亿港元、古有“纵有家财万贯，不如汝瓷一片”，青如天，面如玉，蝉翼纹，晨星稀，芝麻支钉釉满足，流传存世60多件。） B、出示实物青花瓷3件，课件欣赏：瓷器主流代表青花瓷---青花瓷录象介绍 （青花瓷器起始于唐宋，成熟于元代，鼎盛于明清，商代出现原始瓷，东汉至三国是我国陶瓷发展史上极为重要的时期，瓷器正式产生，三国以后到南北朝，陶瓷进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。唐代开始有了“窑”的专称，它象征着陶瓷产量的增长。宋代陶瓷产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国陶瓷大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。如康熙年间的五彩青花最为著名） C、 教师：通过学习以 青花瓷为代表的瓷器，有什么感想？现在是否明白：China英语原意是瓷器，现在为什么意思是中国了。 让我们在优美的音乐中感受青花之美吧！继续欣赏音乐、图片。 欣赏课件歌曲青花瓷 师生辨别活动： 师：通过刚才对陶瓷历史的了解，有许多同学观察到陶与瓷的不同，到底有什么区别？?什么是陶器？什么是瓷器？老师带来仿制品，来具体感受一下。 通过实物体验（陶器、瓷器、水杯），部分学生总结感受。 A、摸一摸：让学生从手感上区别陶器与瓷器的质感不一样。陶器摸起来手感比较粗糙，瓷器摸起来手感很光滑。（师生活动总结： 瓷器我们就想到外表光滑、洁白并有美丽图案的艺术品，陶器多半则是颜色比较暗淡，外表比较粗糙。） ?B、