四年级上册美术教案 - 第9课鱼的纹样 苏少版 (2) (1).docVIP

《鱼的纹样》 一、教材分析： （一）教材内容分析 《鱼的纹样》是义务教育课程标准江苏少儿版美术教材第十册第12课。本节课是在第4册《会变的花．树．叶》、第6册《鸟的纹样》以后的又一堂关于装饰纹样的课。此课也是继本册第11课《海洋生物》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。在本套苏教版教材编排体系上，纹样教学的内容是作为一条纵向隐线贯穿在整个小学阶段的美术教学中，如第三册《相同图样排排队》、第四册《点、线、面》和第六册《鸟的纹样》以及第八册《适合纹样》。教材在内容构建上层层深入，从点线面的认识到运用点线面设计纹样。由此可见鱼纹样的学习不仅是对前面学习知识的巩固和加深，也是为后面的学习做好铺垫。 （二）学情分析及教法运用 小学生非常喜欢听故事，喜欢探寻生活中的美好事物，想象力丰富，具备良好的观察能力和分析能力。在上一节课海洋生物的练习中，学生了解了鱼的基本结构的基础上，本节课学习运用一些装饰方法，将海底鱼类装饰成纹样，对学生来说本节课教学内容是上一节课的延续。根据以上学情分析，本课主要采用了“故事导入”“观察欣赏”“分析讨论”“合作示范”等方法，力图通过学生的自主发现、体验、创作，对纹样的设计有新的认识。 二、教学目标定位 （一）认知目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。 （二）操作目标：会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼。 （三）情感目标：（1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。 三、教学重点、难点： （一）教学重点：通过欣赏，观察各种鱼的外形，花纹，色彩，及有关鱼形象的艺术品，引导学生掌握表现方法。 （二）教学难点抓住鱼的形态特征，引导学生运用点线面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。 四、教学准备： 教师准备：多媒体辅助课件、教师示范工具 学生准备：海底世界的作业、 记号笔、水彩笔等绘画工具 五、教学过程： （一）故事导入，激发学生学习兴趣 1.教师使用多媒体边展示海底世界的情景，边导入故事情节，听说海底世界的鱼儿们最近有娱乐活动，需要先召开大会通知，所以各种各样的鱼儿从很远的地方聚集到了一起，瞧！就连我们上节课画的海底世界的鱼儿们也来凑凑热闹。（多媒体出示学生海底世界作品） 2.同学们都认出来自己的作品了吗？可以指出两个具有代表性的鱼类，同学们认识它们是谁吗？为什么大家一眼就能认出来呢？可以在几个同学回答时做个引导，因为小鱼和人是一样的，我们因为有了自己和别人不同的特点，才会被大家区分开来。鱼儿们的外形差别比起人来讲，更明显，我们可以从鱼的外形、色彩等方面入手，教师最后总结，因为同学们在画的时候抓住了鱼的特征，所以我们一眼就能认出来。 [设计意图]故事导入能激发学生学习的热情，通过对学生上节课作品的展示和提问，让他们知道鱼的外形、色彩等特征的重要性，起到承上启下的作用，为下面新课鱼的纹样做准备。 （二）故事继续发展 1.海豚通知大家，海底好久没那么热闹了，今天我先隆重的请出一位神秘的嘉宾，大家猜猜它是谁？ 2.引导同学们从外形上、颜色上来猜一猜这位神秘嘉宾到底是谁呢？ 你是怎么猜到的？小朋友们从它长长的尾巴、圆圆的眼睛和尖尖的嘴巴上看出来是带鱼。 3.欣赏、观察、比较变身前带鱼和变化了的带鱼组织学生小组讨论： （1）在造型和色彩上有什么不同? （2）找一找图哪些地方发生了变化？ （3）变化后的带鱼给我们什么感觉？ 学生分小组讨论并汇报：线描带鱼造型真实，生动，表现带鱼本身的特点。变化的带鱼经过大胆想象，夸张了嘴部，鱼鳍也略有变形，身体上运用点线面装饰了很多漂亮的花纹，色彩更加鲜艳夺目。（根据学生回答，教师及时归纳出变化鸟纹样的方法有夸张、变形、简化、添加等。） 教师小结：这种运用夸张、简化的方法来变化鱼的外形，并运用点线面添加花纹来装饰的鱼图案，我们称它为鱼的纹样。（揭示课题） [设计意图]利用故事情境，设计悬念，激发学生的好奇心。让学生猜一猜神秘的嘉宾是谁？引导学生认识线描鱼和纹样鱼都要抓住鱼的特征。通过小组欣赏、观察、比较、讨论它们在造型和色彩上的不同，初步感受鱼纹样的装饰美，并在这一过程中主动探究找出鱼纹样的变化方法。 （三）感受纹样装饰之美 1、欣赏课本上的范图，找出生活物品上的鱼纹装饰：（1）鱼纹彩陶盆（2）盘子（3）玉佩（4）门帘（5）花布? （图1—图5） 图1 图2 图3 图4 图5 2、你发现这些物品上的装饰鱼纹与真实的鱼有什么不同吗？ 3、这些生活物品中的装饰鱼纹，虽然形态色彩各不相同，但他们却有共同的特征。仔细看，它们都画出了鱼的哪些基本部分？