3000万词汇父母语言的力量.PDF

第二章 3000 万词汇：父母语言的力量 永远不要怀疑一小群有头脑、有担当、 意志坚定的人能改变世界，事实上，世界 只能被这些人所改变。 —美国人类学家玛格丽特 ·米德 （Margaret Mead） 23 Thirty Million Words 父母的语言 1982 年，两名来自堪萨斯的认知社会学家贝蒂 ·哈特和托 德 ·里斯利为了帮助那些学业不佳的学龄儿童顺利通过入学考试，他 们决定对孩子们进行密集的词汇拓展训练，提高学习潜力。然而，该计 划却收效甚微。两位教授不禁发问：“这个近乎完美的计划为何以失败 告终？”原本认为孩子们的所有问题都会被他们解决，但事实并非如此。 一开始，这个项目反馈的结果还是不错的。鉴于语言能力对学生 的学习非常关键，所以贝蒂 ·哈特和托德 ·里斯利把严格的词汇扩展 列在计划中，这样孩子们才可能在激烈竞争中脱颖而出。起初的效果 好得就像两位学者预计的那样：学生的词汇量逐步提升，空前提高。 有了人为干预，孩子们的确积累了不少词汇，但很快他们的学习状态 又回到从前。到进入幼儿园的时候，那些积极的效果消失了，这些孩 子和没有提前参加过入园词汇集训的孩子居然没什么差别。 时任美国总统的林登 ·约翰逊正极力推行“消除贫困”计划，旨 在打破穷人入学难的门槛，这也是那个年代人们的共同愿望。同样， 哈特和里斯利也积极响应总统先生的号召，他们的理想愿望是“缓解 贫困，消除贫困，预防贫困”，他俩一度成为人们心中的榜样。 1965 年，美国社会动荡不安，种族暴动及内乱此起彼伏。为了 全面提高贫困家庭孩子们的学业成绩，哈特和里斯利联合堪萨斯大 学的同事们在当地一个美国黑人贫民区成立了“刺柏花园儿童项目” ’ （Juniper Gardens Children s Project ），开始介入学龄前儿童的语言干 ’ 预工作。项目办公室就设在“C. L. 戴维斯酒吧”（C. L. Davis s liquor store ）的地下室。研究者们希望通过这个项目向社区孩子们普及科学 知识，严格要求他们的词汇量，最终提高他们的阅读能力，挖掘他们 的学习潜能。 24 第二章　3000 万词汇：父母语言的力量 一个名为“我们的先锋—刺柏花园儿童项目”（Spearhead— ’ Juniper Gardens Children s Project ）的网上视频资料非常详细地记录 了当年这个项目的情况。视频中，我们可以看到托德 ·里斯利青春的 脸庞，瘦瘦的他穿着黑色西服，系着领带，神采奕奕地朝他们的“实 验幼儿园”走去。 在另一间教室里，年轻的贝蒂 ·哈特面带微笑地站在讲台上为一 帮四岁的孩子读着课文，此时的她像极了一名普通的幼儿教师。他们 坚定地认为只要一天天坚持训练下去，孩子们会越来越有希望的。视 频末尾出现了这样一段慷慨激昂且振奋人心的旁白：作为开拓者，我 们在刺柏花园做了这样的小尝试。希望通过对黑人贫民区学龄前儿童 的研究，解决他们目前入学难的问题，使这个群体的孩子同其他孩子 一样有优异的学习表现和学习能力。 然而，刺柏花园儿童项目最终以失败告终。消息一出，当时社会 的反应是：龙生龙，凤生凤，一切都是基因所致，再怎么研究都是徒 劳。哈特和里斯利对这样的“传统观念”表示理解，但却坚定地认为 眼前失败的结果并不是最终的定论，他们决定继续为失败寻找答案。 这次失败的研究，至少让他们知道了人们对于“孩子们学习能力有差 异”这一点的认识是有问题的。转变这一传统观念势在必行。 儿童