【教案】7.1.1条件概率　教学设计——高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.docx

《条件概率》教学设计 本节课内容选自普通高中教科书人教A版数学选择性必修第三册第七章第一节《条件概率与全概率公式》，共2个课时，《7.1.1条件概率》是第一课时.通过本单元的学习，学生需要用数学的眼光看待随机事件的概率，能用概率的一般概念解释具体现象，并通过条件概率和独立性等数学概念分析复杂问题，寻找解决复杂问题的方法.学习过程中蕴含着数学抽象、逻辑推理和数学运算素养.以下从内容与内容解析、目标与目标解析、教学问题诊断解析、教学过程分析四个方面说明这节课的理解和设计。 内容与内容解析 内容：条件概率，概率的乘法公式. 内容解析： 随机事件的条件概率是概率论的重要概念之一.由条件概率得到两个不独立 事件的概率乘法公式、全概率公式，它们是求很多复杂事件概率的有用工具.结合古典概型，研究随机事件的条件概率，并用它们计算较复杂事件的概率是概率学习的深入和提高.条件概率顾名思义是指一个事件A已经发生的条件下另一个事件B发生的概率.已知事件A发生，试验的样本点属于A，因此A成为新的样本空间，所以条件概率本质上是在缩减的样本空间A上事件AB的概率.条件概率同样具有概率的三条基本性质.通过古典概型得到的条件概率的概念及公式，对于一般随机事件的条件概率都适用，具有普遍意义. 教学重点：条件概率的概念及计算，概率的乘法公式及应用. 目标与目标解析 目标：结合古典概型，了解条件概率与概率的乘法公式，了解条件概率与独立性的关系；能计算简单的随机事件的条件概率。 目标解析： 通过实例引导学生探究发现，由特殊到一般，得到条件概率的定义式 并简单应用. 在验证条件概率定义的过程中，体会条件概率的思想，感受其本质为基本事件范围 的缩小，并简单应用. 通过条件概率的发现过程提升学生的数学抽象素养，通过对条件概率定义的验证以 及模型的应用提升逻辑推理和数学建模素养. 三、教学问题诊断解析 1. 问题诊断： 由于具体问题中的许多条件概率问题与我们的直觉相悖，因此往往很难迅速得到正确的答案，这就是概率问题不同于其他数学问题之处.因此，学生在学习条件概率概念时可能会产生困惑，对条件概率定义的理解会存在偏差.由于古典概型的条件概率计算总可以通过缩小样本空间转化为非条件概率的计算，因此学生在学习心理上可能会不自觉地拒绝接受条件概率的概念.另外，独立性是概率论中极其重要的概念，独立性的概念可以用条件概率描述，但在实际操作中两个随机独立性的判断往往是基于学生的经验，所以学生容易忽视独立性与条件概率之间的关系. 2. 方法策略： 认识论告诉我们，认识就是在实践—认识—再实践—再认识的过程中不断深化的。此过程并不是一帆风顺的，让学生学会迂回方式在已有知识和经验的基础上主动建构，体会到从特殊到一般是数学抽象的基本过程，同时，条件概率定义式的验证与应用其实就是数学模型的建立与应用的典范．因此，本节课的教学是实施数学具体内容的教学与核心素养教学有机结合的尝试． 整节课贯穿启发式教学原则，并由此获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣和学好数学的信心，践行 “学会思考，体验过程，学会表达”的理念。 3. 教学难点：对条件概率中“条件”的正确理解，条件概率与无条件概率的比较. 四、教学过程分析 引导语：我们知道，当两个事件A和B相互独立时，.如果事件A和B不相互独立，如何计算呢？是否也有一个一般的公式呢？下面我们先来看一个相关的问题. 情景导入 问题1：某班级有45名学生，其中男、女生人数及团员的人数如表1所示. 团员 非团员 合计 男生 16 9 25 女生 14 6 20 合计 30 15 45 在班级里随机选择一人做代表： 选到男生的概率是多少？ 如果已知选到的是团员，那么选到的是男生的概率是多少？ 师生活动：先由学生尝试自主完成上面的问题，要求学生在每个问题中用符 号表示样本空间和相关的事件，分析是否满足古典概型的条件. 在问题（1）中，随机选择1人做代表，则样本空间包含45个等可能的样本点.设A=“选到团员”，B=“选到男生”.则有,,.根据古典概型知识可知，选到男生的概率. 对于问题（2），引导学生分析“在选到团员的条件下，选到男生”的概率就是“在事件A发生的条件下，事件B发生”的概率，记为.此时相当于以A为样本空间来考虑事件B发生的概率，而在新的样本空间中事件B就是积事件AB，包含的样本点数，可用表2直观表示.根据古典概型知识可知. 表2 团员 非团员 合计 男生 16 16 女生 14 14 合计 30 30 追问：事件A的发生是如何改变样本空间的？是增大样本空间，还是缩小样本空间？ 师生活动：教师引导学生思考、交流、总结. 设计意图：通过具体的实例，引入条件概率的直观概念，使学生认识到在事件A发生的条件下，会缩小样本空间，条件概率本质上是在新的样本空间A中事件AB的概率