3--6岁儿童发展解读健康.pptVIP

动作的正确性、身体的平衡性、协调性、灵敏性 养成卫生习惯 增强免疫力 安全教育 常见病症状和防治措施了解 免疫 外界的抗原进入机体刺激机体产生抗体的过程。 自然自动免疫 人工自动免疫 免疫的种类 自然被动免疫 人工被动免疫 对孩子而言，最理想的成长环境莫过于稳定的、充满爱的共同体。 （1）形式的不断裂 （2）情感上的不断裂 依恋关系 安全型 不安全—焦虑型 不安全—逃避型 不安全—混乱型 学会父爱和母爱 学会放手—不溺爱 学会放手 孩子需要哺育——能生存、生长 孩子需要指引——会学习 孩子需要放手——能成熟 你的儿女，其实不是你的儿女。 他们是生命对于自身的渴望而诞生的孩子。 他们借助你来到这个世界，却非因你而来，他们在你身旁，却并不属于你。 你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们有自己的思想。 你可以庇护的是她们的身体，却不是她们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦都无法达到的明天。 你可以拼尽全力，变得像他们一样，却不要让他们变得和你一样，因为生命不会后退，也不在过去停留。 你是弓，儿女是从你那里射出的箭。 弓箭手望着未来之路上的箭靶，他会使尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。 怀着快乐的心情，在弓箭手的手中弯曲吧！ 因为她爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。 ————纪伯伦《先知》 学会表达爱 健康不代表一切，但是去了健康也就失去了一切 《3-6岁儿童学习与发展指南》 健康领域解读 西南大学教育学部 李 静 什么是健康 3-6岁儿童健康发展目标 3-6岁儿童的健康问题 影响健康的因素及3-6岁儿童健康教育 一、什么是健康——整体观 （一）健康的含义 人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。 人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。 机体稳定、平衡的状态 自然环境——身体健康 适应环境 社会环境——心理健康 外延: 生理健康 心理健康 社会适应良好 道德健康 ——WHO（世界卫生组织） 生理内容 生理机能正常、感觉良好、能精力充沛地完成日常的生活、学习、工作、娱乐等活动，并处理紧急情况。 评价指标：形态、生理生化功能、动作发展 精神内容 智力正常，大脑能有规律的活动和工作 善于协调和控制情绪 有较强的意志品质 人际关系和谐 能动的适应和改造现实环境 保持人格的完整与健康 心理行为符合年龄特征 （二）健康的基础性 健康是其他领域发展的基础 学龄前儿童的健康是一生健康的基础 生理健康是健康的基础 （三）生理和心理的有机结合 HPA(下丘脑-垂体-肾上腺)活动过度 海马体中的N细胞丧 免疫力下降 缺乏关爱 二、3-6岁儿童健康教育目标 发育良好的身体 愉快的情绪 强健的体质 协调的动作 良好的生活习惯 基本的生活能力 体质 在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。包括： 1.身体形态发育水平（体格、体型、姿势、营养状况） 2.生理功能水平 3.身体素质（速度、力量、耐力、灵敏柔韧等）和运动能力（走、跑、跳、投、攀登、负重等身体活动能力） 4.心理素质（感知能力、个性特征、意志品质等） 5.对内外环境的适应能力（对自然环境、社会环境、各