小学中高年段语文深阅读教学问题与策略.pptxVIP

时间不够用，如何兼顾拓展与课文精略结合点如何寻找阅读方法单一、程式化——找寻适合自己的方法如何提高阅读考试成绩……课堂教学中的常见现象课文主题把握不准课文提问琐碎，没有层次提出问题，没有给予思考时间（《一面五星红旗》）课文讲读时间过多，拓展阅读时间少两级分化，学生不会自主学习（缺乏自主学习策略指导、阅读策略指导）……反思：困惑与问题如何进行深层次阅读教学？路在何方？阅读教学低效的原因教学目标的把握不到位《月球之谜》教学目标定位为：知道关于月球的谜教学问题的设计低效（主问题的设计）问题设计抓不住教学主题主导与主体的关系（策略）教学实施中学生缺乏自主学习的机会、时间学生自主学习缺乏监控和引导拓展阅读的过程性监控要教什么？教到什么程度？怎么教？2.如何理解阅读教学解读新课标语文阅读教学要教什么？工具性与人文性的统一： 1.实现阅读能力的发展（阅读理解力、阅读技能与策略等）2.获得思维的发展（思维的习惯和能力）3.获得阅读体验，打下精神的底子阅读教学目标教到什么程度——阅读的层次 认知（理解）：事实层面信息的理解 审美（鉴赏与评价）：形式和内容的审美 创造（应用）：迁移阅读与表达输出思维发展贯穿于阅读整个过程案例：紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步。从未见过开得这样旺盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生