加速度与力、质量的关系课件(潍坊市优质课)).pptVIP

1.组长负责实验分工、组织，4人负责实验 操作，2～3人负责在“探究实验一”或 “探究实验二”的数据记录表中记录数据。 2.实验结束后组内共同完成“探究实验一” 或“探究实验二”，归纳实验结论。 组内分工 诸城市实验中学 张世锋 探究加速度与力、质量的关系 实验方法： m不变: 探究a与F的关系 控制变量法 F不变：探究a与m的关系 m F 学习目标 １．理解探究加速度与力、质量的关系的合理 性和必要性 ２．理解实验思路的合理性，以及用图像处理 实验数据的有效性 ３．通过实验探究加速度与力和质量的定量关 系 ４．经历实验过程，以及通过图像处理数据的 过程，体验平衡摩擦阻力、减少系统误差的办 法 ５．体验整个探究过程的科学严谨和合理性 【合作探究一】加速度与力、质量的定性关系 【合作探究二】探究加速度与力、质量的定量关系 实验器材： 分体位移传感器和数据采集器、一端带滑轮的滑道(可通过螺丝调节轨道一端的高度）、细线、小桶、钩码、小车、砝码、天平(本次实验中小车的质量已经给出） 【合作探究二】探究加速度与力、质量的定量关系 实验方案： 小桶和桶内钩码的总重力G当作小车受到的拉力F 小车及其中砝码的质量为总质量m 由数据采集器测出小车 的加速度a 1.绳子的拉力F等于小车受到的合力吗？为什么？要把拉 力当作小车受到的合力应怎么办？ 2.小桶及其中钩码的重力大小等于绳子拉力的条件？ 把滑道一端垫高，用小车重力沿滑道下滑分力 补偿小车受到的摩擦力　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 小车 拉力 F f G F 问题探究 ？ 改进后的实验装置图： 把轨道一端垫高，平衡小车受到的摩擦力 Gx f 垫高到什么高度合适呢？ a/ (m.s-2 ） 0 F/N F(N) a (m.s-2) 【合作探究二】 探究加速度与力定量关系 实验数据记录、分析： a/ (m.s-2 ） 0 【合作探究二】 探究加速度与质量定量关系 实验数据记录、分析： m(kg) a(m.s-2 ) （kg-1） （kg-1） 加速度 1.打开数据采集器开关，点击 “专用”进入专用页面，点击 “5用DIS测加速度”。 2. 打开小车上位移传感器发射器 电源开关。将载有位移传感器发 射器的小车放到轨道高端，靠近 位移传感器的接收装置，将位移 传感器的发射口，与接收口对准 3.先点击数据采集器的“开始实 验”按钮，后放开小车，使小车 从轨道上滑下。 4.小车运动结束后迅速点击数据 采集器的“停止实验”按钮. 5.点击数据采集器上的“选取范 围”按钮，进入数据分析阶段。 6.用点笔（或鼠标）按住左侧y轴 附近的“开始点选择线”（可能 和Y轴重合），拖拉选择线，选定 研究区域的“开始点”。同样 方法用右侧的“结束点选择 线”，确定“结束点”。 7.本次实验的加速度从数据采集 器下方读出。 实验分工及流程 小 组 1～4组 5～8组 任务 完成探究实验一 完成探究实验二 实验流程 按照实验步骤进行实验 填写数据记录表 分析实验数据 探究实验结论 按照实验步骤进行实验 填写数据记录表 分析实验数据 探究实验结论 实验结论 1、a-F图像：过原点的直线 2、a- 图像：过坐标原点的直线 结论：在小车质量一定的情况下，它的加速度与受到的力成正比关系。 结论：在小车所受拉力一定的情况下，它的加速度与小车的质量成反比。 我们也可以用下列实验器材，进行探究加速度与力、质量的关系的实验，实验器材：小车、一端带滑轮的长木板、细线、砝码、钩码、天平、打点计时器、纸带、交流电源。 实验方案拓展 ○○ 打点计时器 电源 钩码 □ a-F图像 平衡摩擦 力法 实验方法 与质量的定性关系（F 恒定） 与力的定性关系(m恒定） a- 图像 加 速 度 与 力、质量的关系 与合力成正比 与质量成反比 控制变 量法 利用图像处理数据法 感谢 同学们的热情参与！ 物理实验很重要，科学探究离不了； 设计实验首件事，控制变量要知道； 数学知识灵活用，“变曲为直”就很妙， 团结协作不能少，讨论交流共提高。 * * * * * * * * * *