《我的空中楼阁》教学设计.pdfVIP

《我的空中楼阁》教学设计 一、前端分析： 1 、教学内容分析： 《我的空中楼阁》是一篇托物言志的散文，其中语言美是其最显着的特征。从语 言入手分析，在鉴赏的过程中，感知外在景观和作者内在的精神，获得审美享受。体 会本文蕴含的现实意义。 2 、学习需求分析： 学生已熟悉散文“形散神聚”的特征，初步具备对散文内容的整体感知能力。本 文语言上没有什么晦涩难懂的地方，而语言所蕴涵的丰富的情感和深刻的哲理，表现 手法上语言的锤炼和文章结构的精巧，值得学生认真咀嚼。 二、教学目标： 1、知识与技能： 鉴赏本文诗化语言， 体会作者独特的感受。 学习托物言志的方法， 领悟如诗如画的意境。 2、过程与方法：精读课文品味语言，把握文章意境；分析托物言志写法，感知作 者情怀。 3、思想与情感：激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由的情感和品质。 三、学习重点：对文中优美语言的把握。 四、学习难点：作者思想情感的把握。 五、课时安排：共三课时。 六、教学策略： 第一课时 学习重点：通过诗化语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。 学习难点：体会文章准确、生动的用词以及多种修辞的作用。 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用 言语导入。 每一个人的心里都会有一间小 默读课文。 展 示 幻 灯 片 了 解 课 文 内 屋，它可能在山上，可能在林 思考并回答： 1、2 容。 间，也可能在海边；可能是放 “我的空中楼阁”语意双 展示幻灯片 3 品 味 文 章 的 飞的小鸟， 可能是天边的云彩， 关，既指我的“小屋”建于 展示幻灯片 4 语言。 也 可 能 是 海 洋 中 的 半 个 夕 山上，在烟雾迷蒙中，犹如 展示幻灯片 5 课堂总结。 阳……那是回家的感觉，是回 耸入天际的楼阁； 又指理想 展示幻灯片 6 布置作业。 到自然的梦想。今天就让我们 中“独立” “安静”的生活 展示幻灯片 7 一起走进台湾作家李乐薇的小 环境。 “我的空中楼阁”在 屋，看看他的小屋是怎样的。 作者自己的心中。 作者借对 现在就让我们来一起欣赏《我 小屋及周围环境的描写， 寄 的空中楼阁》。 托了对独立的、 安静的生活 看标题《我的空中楼阁》 ，“我 的向往。 的空中楼阁”在哪里？或者说 回答： 它的含义是什么？ 精神上的，我们看课文提 但小屋仅仅是指建在山上的小 示，既写外在的景观，又写 屋吗？当然不是！那究竟指什 内在的精神，景情浑然一 么呢？ 体。我们从“空中”二字也 那这种精神、情思究竟具体指 可以看出， “空中”一方面 的是什么呢？我们先不急于作 指小屋的地理位置， 另一方 答，让我们看完课文后再说！ 面也是不切实际的， 是想象 同学们都熟读了课文，有什么 的。 感