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打造《我们的纪念册》 教学设计方案 课程 《计算机应用基础》 课程标准 中等职业学校《计算机应用基础》与技能教学大纲 教学内容 分析 大象出版社《计算机应用基础》刘映春 教学目标 通过本活动，掌握图片素材的导入、图片的摇动和缩放效果设置。掌握转场效果、视频滤镜的使用。 培养学生动手实践的能力。 培养对艺术的欣赏，陶冶学生情操。 学习目标 学情分析 中职生都学习计算机应用基础课程，因学生的能力层次不同，教学内容的深度也是不同的，部分学生有抵制学习的情绪，他们在学习的时候或多或少都有一些外力的影响，他们的学习甚至是被动的。同为中职生，由于地域经济文化的影响，学生在接触电脑的时间上都是不一致的。有些学生对电脑的接触比较早，他们在学习本课程时相对要容易些;对于非计算机专业的学生，他们对本课程的学习不重视，有消极的学习情绪。 重点、难点 重点：图片素材的动态效果设计，转场效果、视频滤镜的使用。 难点：图片的摇动和缩放。 教与学的媒体选择 多媒体教学系统、多媒体课件，微课视频。 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 情境引入，讲授新课 2 活动实施 3 归纳总结，课堂作业 4 …… …… 教学活动详情 教学活动1：情境引入，讲授新课 活动目标 让学生明确学习任务 解决问题 让静止的画面也“动”起来。 技术资源 多媒体教学系统、多媒体课件，微课视频。 常规资源 书本：参考大象出版社《计算机应用基础》刘映春 活动概述 【活动引入】 展示《我们的纪念册》影片。 【知识链接】 打开项目文件 单击“文件”→“打开项目…”菜单。 导入图片素材。 单击“导入媒体文件”按钮，将“图片素材”文件夹中的相片添加到素材库中。 调整图片区间。 在选项面板中单击区间框中的数字，当数字闪烁时输入需要的时间长度。 设置图片的摇动和缩放。 在选项面板中选中“摇动和缩放”单选按钮，单击下方的下拉箭头，在弹出的列表框中选择合适的预设效果。 可以单击“自定义”按钮，在弹出的“摇动和缩放”对话框中进行更详细的参数调整。 添加转场效果。 在素材库中单击“转场”选项卡，在下拉菜单中选择“全部”，显示所有的转场效果。单击素材库中的转场，可在预览窗口中预览其效果。将转场拖曳到视频轨的素材之间。 添加滤镜效果。 在素材库中单击“滤镜”选项卡，在下拉菜单中选择“全部”，显示出所有的视频滤镜效果。单击素材库中的滤镜，可在预览窗口中预览其效果。将滤镜拖曳到时间轴的素材上，即可应用其效果。 【情境引入】 教师问：在日常生活中，我们接触更多的是相机，拍摄出来的都是静止的相片。如果只是简单地将相片放入视频影片中，相片不会像视频一样产生动态效果，因此难以吸引观众。 首先大家看看这段电子相册，大家分析一下它对相片做了什么样的处理？有什么好处？ （学生观赏影片讨论回答） 【讲授新课】 教师：相片虽然是静止的画面，但我们可以利用会声会影的编辑功能，让静止的画面也“动”起来。 （讲解图片素材的导入，以及设计图片的区间、摇动效果） 教师：由于每张相片都不同，采用预设的摇动效果可能无法突出相片中的重点位置，有没有什么办法可以解决这个问题？ （讲解自定义摇动和缩放） 教师：只要我们摇动和缩放的速度是由什么来决定的？ （展示图片区间长短对图片摇动的速度的影响） 学生按照课本活动要求进行操作。 教师：素材之间的切换太过于生硬，添加一些合适的切换效果，可以增加艺术性。 （讲解添加转场效果） 教师：图片素材或视频素材，可以通过视频滤镜使其产生特殊的效果，如：模拟镜头反光、模拟老电影效果等。从而使影片更生动趣味。 （讲解视频滤镜的使用） 学生按照课本活动要求进行操作。 教与学的策略 创设情境，让学生通过小组合作、探究学习，明确学习任务 反馈评价 教学活动2：活动实施 活动目标 学生通过小组合作、探究学习。 解决问题 学会打开项目文件，导入图片素材，调整图片区间，设置图片的摇动和缩放，添加转场效果，添加滤镜效果。 技术资源 多媒体教学系统、多媒体课件，微课视频。 常规资源 书本：参考大象出版社《计算机应用基础》刘映春 活动概述 先让学生欣赏一段电子相册效果，了解图片素材是静态的，但制作成视频时，需要产生模拟视频的动态效果，才能吸引观众。 导入图片素材。 设置图片的动态效果。 调整图片的区间长度。 添加转场效果。 添加视频滤镜。 学生实训练习。 学生练习结果展示 教与学的策略 创设情境，让学生通过小组合作、探究学习，“做中学”完成学习任务 反馈评价 教学活动3：归纳总结和课堂作业 活动目标 学会制作“我们的纪念册”电子相册 解决问题 合理设置图片的动态效果，添加转场效果，添加视频滤镜。 技术资源 多媒体教学系统、多媒体课件，微课视频。 常规资源 书本：参考大象出版社《计