《幼儿园环境创设和指导》第四章幼儿园区域环境创设.pptVIP

1.区域布局与环境设计 （1）教师可根据活动室场地的实际情况，利用窗台、墙角、柜面等空间在一角或多处设置。 （2）自然角陈列的物品应高度适宜，便于幼儿随时观察、接触、取用 （3）教师作为一位引导者，指导幼儿通过多种途径、多种感官区感知动植物的形态构造，生活习性及生长发育过程等，了解物与物、人与物的密切关系，满足他们的好奇心和求知欲，并培养他们热爱自然，探索自然的科学素养，是自然角真正成为幼儿与环境交互、与自然对话的平台。 2.材料准备 自然角的活动有观赏、观察、实践、实验等多种形式，提供材料可以有图片、模型、事务等多种形式，内容则必须根据教育目标、教学计划、季节特征、当地实际情况和各年龄班的具体要求进行增减取舍，具体包括以下几个方面： （1）观赏类。观赏类材料主要用于幼儿观赏，其美化环境作用。 （2）观察类。观察类材料主要用于幼儿观察，其目的是引导幼儿近距离地观察各类事务 （3）实践类。自然角的实践类材料主要是提供机会，让幼儿亲手栽培植物或喂养小动物，在实践中观察动植物的生长变化、培养耐心和责任心。 3.区域活动管理 管理自然角并不只是教师的事情，教师可以针对不同年龄班幼儿的特点，提出不同的管理要求，让幼儿参与力所能及的管理劳动，从而培养幼儿爱劳动的好习惯。 （1）小班的幼儿主要是观察和协助教师做一些简单的工作 （2）中班的幼儿可以在教师的帮助下用值日的方法，分工轮流照顾自然角的动