《项羽本纪》知识点整理.ppt

巨鹿之战 这里用了侧面烘托的手法（三个“无不”、两个“莫敢”），通过各位诸侯在项羽的威严面前佩服得五体投地，反衬了项羽不可一世的霸王之气，给人想象，给人回味。 * 点拨：巨鹿之战的意义 一.是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。 二.是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投 　降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。 三.是转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长 　驱直入函谷关创造了条件。 * 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 霸王别姬 * 问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，这歌一定极为动人。可惜的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么一首歌。 《史记》中没有记载这首歌，《楚汉春秋》 记载了虞姬的歌： 汉兵已略地，四方楚歌声。 大王意气尽，贱妾何聊生? 试赏析下这首歌。 * 比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，　　　　　　　各自表现的思想有何不同？ 明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。 大风歌（西汉·刘邦） 大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。 《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王黥布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。  * 一、写出本课所学的成语 * 一、写出本课所学的成语 力能扛鼎：力气大得能用手举起鼎来，形容力气很大。 先发制人：先下手争取主动，可以制服对手。 四面楚歌：比喻陷入四面受敌，孤立无援的窘迫境地。 短兵相接：指作战时近距离搏斗。也比喻进行针锋相对的斗争。 无面目见江东父老：形容因自己的失败而感到羞愧，再也没脸回到家乡去见乡亲故旧。 * 解释下列词语的含义 学书不成，去 项王闻淮阴侯已举河北 汉王使人间问之，乃项王也 闻之皆争下项王 田父绐曰：“左。” 江东虽小，地方千里，众数十万人 吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德 去：离开，“丢下，放下” 举：攻占、攻下 间：暗中 下：归顺 绐：欺骗 地方：地域方 圆 购：重金收买 德：好处 * 判断句：……者也 被动句：为 其季父项梁，梁父即楚将项燕， 为秦将王翦所戮者也。 本节中类似这样的句式还有哪些？ 请找出来，并翻译成现代汉语。 * 梁以此奇籍 意动用法 意动用法： 动词对它的宾语含有“认为宾语怎样”， 译为“以……为……”“把……当作……”。 动词的意动用法中的动词多数是表示心理活动的动词。 例： 1、巫医乐师百宫之人，不耻相师（《师说》）2、且庸人尚羞之，况将相乎（《廉颇蔺相如列传》）3、敏而好学，不耻下问（《论语》） * 谕以所为起大事 告诉、使知道 翻译： 把要起义反秦的道理宣告给他们。 代词“所”+介词“为” =名词性结构 表示做某事的缘由或目的。 * 找出并解释下列句子中词类活用的现象 1、梁以此奇籍 2、项王然其言 3、项王军壁垓下，兵少食尽 4、江东虽小，地方千里，众数十万人，亦 足王也 奇：以…为奇，意动用法 然：认为…正确，意动用法 驻军 修筑营垒， 作动词 王：称王，用作动词 * 二、找出下列句中的通假字,并解释 1、壮丁苦军旅，老弱罢转漕。 2、天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳 3、项王大怒，乃自被甲持戟挑战。 4、马童面之，指王翳曰：“此项王也。” * 1、壮丁苦军旅，老弱罢转漕。（罢”通“疲”，疲惫） 2、天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳。（“匈匈”通“汹汹”，动荡不安） 3、项王大怒，乃自被甲持戟挑战。（ “被”通“披”，穿上，披上 ） 4、马童面之，指王翳曰：“此项王也。” （“面”通“偭”以背相对） * 三、指出下列句子中的红色字的词类活用的用法并加以解释。 1、学剑，又不成，项梁怒之。 2、梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！” 3、梁以此奇籍。 4、壮丁苦军旅，老弱罢转漕。 5、毋徒苦天下之民父子为也。 6、慎勿与战，毋令得东而已。 7、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。 * 1、学剑，又不成，项梁怒之。（对……生气发怒，动词 意动用法） 2、梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！” （灭族，名词作动词） 3、梁以此奇籍。（认为……是奇才，形容词意动用法） 4、壮丁苦军旅，老弱罢转漕。（ 对……感到痛苦，对…疲惫不堪，动词用法 意动用法）