幼儿园科学教育的活动设计.ppt

案例2：能活动的物体都有生命吗？ 一、活动目标： 1.能结合已有的经验表达自己对生命物体、无生命物体的认识。 2.根据所获得的信息做出物体是否有无生命的判断，主动探索生命现象。 3.养成倾听和交流的习惯。 二、活动准备： 1.幼儿收集的动植物、生活用品、交通工具等卡片。 2.幼儿带来的小鱼、小兔子、玩具等。 3.动植物生长碟片。 问：这属于哪一个年龄班级的科学活动？ 大班 三、活动过程： 1.引入讨论话题。 前几天小朋友提出了一个问题：“能活动的东西是不是都有生命？”今天我们收集了很多图片，也带来了小鱼、小兔子、玩具等，我们来做个研究，看看能活动的物体是不是都有生命。 2.引导幼儿观察鱼、小兔子和玩具，了解无生命物体、有生命物体的特点。 3.在观察的基础上，引导幼儿交流、讨论：是不是能活动的都是有生命的？并提出自己的理由。 4.经验拓展：观看动植物生长碟片，了解动植物生长的过程。 四、活动延伸： 1.在生活中寻找那些是有生命的，哪些是无生命的。 2.保护有生命的物体。 活动类型 最核心的活动目标 活动过程设计的类型 观察认识型 ①表达技能； ②观察技能； ③有关观察对象的科学知识 ①物体观察活动 ②展示观察活动 ③现象