《保育员工作指南》讲座.pptVIP

《保育员工作指南》讲座一 ——第一章 幼儿园保育工作简介 幼儿园？是一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。 我们不妨来描述一下我们的幼儿园。早晨家长带着孩子入园，临别时爷爷奶奶千叮嘱万叮咛，多喝开水，别脱衣服当心感冒，小便喊老师……然后进园，一会儿出操要脱衣服，户外晨间锻炼回来要穿衣服，要盥洗、要喝牛奶，要上课下课了要小便，要塞裤子，外出活动又要穿衣脱衣，要散步、要用餐、午睡、起床……其中学习活动和生活活动是穿插在一起，不可分割的。 那么其中最重要的角色是谁呢？保育员和老师，她们没有轻重，完全融合在一起，甚至可以说身体是革命的本钱。保育是教育的基础设施。可以这么说其实保育在前保育更重要，只是现在人们太过功利过于关注学业才有重教轻保的现象的。假如你从小班带起，只要你真心爱过孩子，大班毕业时孩子和家长一定不会忘记，一定会对你深深留念的。在小班开学，我园保育员的身后常常会跟着哭泣的小尾巴，那是一些不适应幼儿园的娇宝宝，但他就肯定要你抱依赖你，当家长把唯一最宝贝的小生命郑重地交给你这难道不是一种幸福吗？ 所以当一名保育员意义重大深远，是一份爱的工作，一份有情义的工作。如果在工厂上班，机械地重复一个动作和机器打交道是远不如与人在一起，人是有情感的，更何况我们服务的对象是活生生的有血有肉又情感的儿童，可以说又可爱又聪明，又伶俐又精灵，是非常有意义的，所以大家要好好珍惜这个有意义甚至伟大的事业，因为说不定你就帮科学家或将军或总统擦过屁股，穿过衣服呢？哈哈！有意义不？ 当然要当好一名保育员不仅仅只要有爱，只要能做好卫生、生活护理这类简单繁琐的工作，而且还意味着更多。要有基本的卫生保健的知识，掌握科学合理的养育方法，要有和孩子愉快沟通相处的能力，教育孩子的能力，也要有和家长沟通交流的能力，你保育上专业了，自己有自己行之有效又专业的一套了，家长也就会更信服你、配合你，这样做事才能事半功倍，才能配合教师教育孩子，孩子也会自然地喜欢你，工作上也才能不出差错，不出事故，才能高效优质保育好孩子，赢得领导的放心，家长满意。任何事，用心去做，一定行！ 所以今天请大家来培训，希望大家能珍惜今天的机会，早日成为一个合格并专业的保育员。首先我们来掌握一些最基本些概念和最简单但必要的保育操作流程。 保育？保育是成人为3—6岁儿童提供生存与发展的环境和物质条件，并给予精心照顾和培养，以帮助幼小儿童获得良好的发育，逐渐增进其独立生活能力。保育包括对婴幼儿身体、心理以及社会的适应能力的保护和培养。 保育员 保育员是指在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。 保教结合 保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是幼儿园教育整体的不同方面。其中“保”就是保护和促进幼儿的健康，“教”即幼儿园的教育教学，两者之间相互结合，互相渗透，共同对幼儿产生影响。《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 二．保育员工作的重要性 《幼儿园教育指导纲要》指出：保育员也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。因此，保育员的工作绝对不只有“保”，“育”也是不可忽视的方面。从幼儿早上入园到晚上离园，保育员与幼儿朝夕相处，除了照顾幼儿的生活、注意观察幼儿身体状况外，还关注幼儿的心理健康、进行健康护理教育以及配合主班教师开展教学活动等，这些都是保育员工作必不可少的内容。所以，在保育员的工作中将“保”和“育”同时做好，才是真正的保育员职责。 《幼儿园工作规程》明确提出：幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。它赋予了幼儿园具有保育和教育的双重任务。 1989年11月20日，世界《儿童权利公约》，提出接受保育和教育是儿童的权利。 世界教育论坛、联合国教科文组织等都呼吁世界各国重视幼儿的保育和教育工作。 我国是《儿童权利公约》的签约国，1996年发布的《幼儿园工作规程》、2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》、2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》2012年颁布的《幼儿园3—6岁儿童与发展指南》都把学前教育放在未来教育发展的重要位置，努力提高幼儿早期保育和教育的质量。这是从国家角度讲的重要性。从幼儿园、家庭的重要性就可想而知了生命永远摆在第一位的，所以健康、营养、卫生应远远走在学习的前面。至少也是并驾齐驱。 三．幼儿园保育工作的特点： 对象的幼稚性、特殊性（身心发育尚未成熟，什么也不懂）决定着我们保育员工作的特点。 （一）注重年龄特点与个体差异 （小中班）一个班的各种不同的孩子。 （二）注重物质环境和精