1记叙文六要素.pptVIP

? ??? ????? ???????. ???? ? ??? ????? ???????. ???? 智慧应对记叙文阅读 学习目标 明确记叙文知识要点 掌握记叙文阅读方法 提高记叙文阅读能力 记叙文的文体常识 记叙文的基本知识：按一般文章体裁来分文章可分为记叙文（其中含小说、散文）、说明文、议论文、应用文。 记叙文定义 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 一般分记事为主的、记人为主的、写景为主的三种。 一、记叙的六要素 ： 记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。 第一要素是时间，年、月、日、时写清楚； 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物，不写人物是糊涂， 第四要素是起因，为何发生找起因； 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代结局别含糊。 作用 掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 分析记叙文的六要素。具体说来，有以下几点： （1）．文章在交代时间、地点时有两种方式：直接交代，间接交代。 直接交代时间，往往既可以做清楚的交代，也可做模糊的交代，如“以前”“某一天”等。直接交代地点，可详可略；可一处，也可多处。 1、直接点明： 如：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天。——大年夜。——《卖火柴的小女孩儿》 2、间接点明也可间接通过人物的语言、动作、穿着，自然景物的变化、特征等，将时间、地点等表示出来。 如： 1.她裹着厚厚的军大衣行走在寒风中。 2《自相矛盾》(地点) （2）．一篇文章所记叙的事件中，可能会出现众多的人物，这些人物在文章中所起的作用有主有次。 主要人物是作者重点表现的人物，作者通过主要人物来实现写作意图，表现中心。 次要人物是来烘托主要人物，推动情节发展的。 如《老人与海》中的老人、小男孩 练习： 山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。……同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫起来：“看，梨花！”——《驿路梨花》 时间：傍晚（暮色）。 地点：边境地区的某一座山。 人物：“我”和老余 （3）． 事件的起因，回答“因何发生了这件事”； 经过指“事情的发展过程”； 结果指“到最后阶段，事情发展到的最后状态”。 阅读时，先要把握事件(弄清写的是什么事)，然后依据事件找事情的起因、经过和结果。 题型1——复述故事或概括内容 示例：①文章叙述了“我”童年的“几个片断”?请简要概括。 ——— 2006年《我看到了一条河》 答题格式： 记叙了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果； 或：什么（事物）+怎么样。 1、找出《谁是最可爱的人》六要素 时间：阻击敌人的日子里 地点：汉江南岸某村庄的一个着火的院子 人物：马玉祥、朝鲜儿童 起因：敌机扔下了两个大燃烧弹，有几间房子着火了，他听见烟火里有一个孩子哇哇哭叫的声音 经过：马玉祥闯进火海救朝鲜儿童 结果：小孩儿得救 2、简要概括《谁是最可爱的人》的主要内容。 阻击敌人的日子里，马玉祥在汉江南岸某村庄的一个着火的院子里，闯进火海救出了一个朝鲜儿童。 ? ??? ????? ???????. ???? ? ??? ????? ???????. ????