2019~2020学年部编版四年级语文上册习作6《记一次游戏 》表格式教案教学设计.docVIP

课题 习作　　记一次游戏? 共2课时 第1课时 教学目标 1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。 2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。 教学重点、难点 ?1.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 2. 培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？（指学生回答） 师:看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？ （屏幕出示）今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。（板书：记一次游戏） 二、学习范文，提炼写法。 1.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？ 2.交流： 师：你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写中感受到的？教师根据学生的回答总结出： （1）游戏前你做哪些准备。 （2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ （3）游戏结束后，有什么感受和想法？ （板书： 游戏前 游戏中 游戏后 感受） 三、做游戏，提炼素材。 1.同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。听老师这么一说你心情怎么样？ 2.明确游戏规则。（站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。） 3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。） 4.做游戏。 课前集体交流：喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？ 跟着老师一起板书课题，明确本次习作的内容。 用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？ 全班交流：你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写中感受到的？ 全班做游戏，提炼素材。 明确游戏规则，指名上台做游戏，其他同学一定要认真观察。 课题 习作　　记一次游戏? 共2课时 第2课时 教学目标 1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。 2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。 教学重点、难点 ?1.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 2. 培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、根据写法，说游戏： 师：游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有意思。 1.小组交流。 2.全班交流。 3.在作文草稿本上列一个提纲。 4.交流提纲。 二、根据写法，写游戏： 1.再次强调写法：刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向里文中的小作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。 2.起草作文，教师巡视。 3.分享草稿。 （1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？ （2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声地给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。 三、分析小结： 这节习作课，我们学习了怎样写游戏，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。 全班评价此次游戏，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？ 先小组内交流，然后全班交流。 根据大家的交流，在自己的作文草稿本上列一个提纲。 全班交流提纲。 自由习作，结合老师巡视过程中提出的修改建议，及时修改。 多种形式地修改。 小结，明确：写游戏，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。 板书设计 记一次游戏 游戏前 游戏中 游戏后 感受 教学反思 作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总